张婷

关键词：“互联网+”模式;高职英语教育;创新方向

自我国施行新教改以来，社会各界教育人士愈发看重在高职英语教育中导入贴合时代特征的人才培养体系，特别是在“互联网+”思维的有效渗透，不仅能够帮助学生提高英语成绩，同时还可以让他们保持与时俱进，毕业之后能够熟练应用各类互联网思维。如下，笔者将从培养理念、培养方法、培养内容三个大方面展开细致分析，以此来探究“互联网+”模式下高职英语教育的创新方向。

创新教育培养理念

自我国加入“WTO”以来，不仅国家综合实力有了稳步提升，亦带动了高职教育事业的飞速发展与全面升级，各种多元化的教育培养理念不断渗透。针对这种情况，教师必須保持清醒头脑，要懂得利用“互联网+”思维来创新高职英语教育理念。以往的那套英语教育理念，受制于时间、空间等客观因素的制约，学生的学习时间与场合并不能自由选择。但是进入21世纪信息科技化时代之后，学生完全可以利用各类智能电子设备随时随地的连接互联网，获取针对性的英语教育资源，冲破了传统英语教育的束缚。而且，在当前“终身学习”的大趋势下，高职英语教育必须用于创新，在人才培养理念上大刀阔斧的进行全面改革，用各类先进的“互联网+”技术来优化高职英语教育，提高课堂教学实效，为学生搭建更多人性化的学习平台，确保学习计划、课程任务、知识学习等各方面的一体化发展。

举例而言，教师完全可以在开展英语教学的时候导入“翻转课堂”的培养理念，提高学生的自主探索欲，懂得利用新兴互联网技术收集相关学习资料。在课堂教学上，教师可以利用网络视频来提高英语知识的层次性，让学生更加一目了然的接受知识重难点，同时还可以利用网络云平台进行在线教育，让学生反馈与教师指导同步开展，提高英语课堂的教学品质，帮助学生更好的完成知识性的查缺补漏，提高学习英语课程的系统性。

创新培养方法

进入互联网时代之后，高职英语教育必须时刻秉持“以人为本”的教育思想，围绕学生为中心点实施教学手法，确保整体教学手法的科学性与丰富性，这样才能在创新高职英语教育的方向上增强学生的主体意识。在实际的教学方法融合过程中，可以利用更加多元化的教学方式，摒弃过去那套传统的“填鸭式教育”。举例而言，教师可以在课堂上融合小组合作学习手法、情境教学法、任务教学法等，这些教育手法其实都没有具体的一个公式，具体应用策略应该根据学生的实际情况来开展，只需要在过程中灵活应用“互联网+”模式，让各种新颖的信息技术作为辅助手段，以此来带动学生的学习积极性。

创新培养内容

作为当代教育的重要组成部分，高职英语教育必须在培养内容上融入创新思潮，做好“互联网+”技术的思想建设工作，提高高职学生的文化自信，推动高职英语教育事业的飞速发展。具体而言，教师可以在平时的教学中多参考一些英美文化，通过与中国传统教育文化的比较，从中汲取营养成分，同时大胆创新、勇于反思，立志做到取其精华去其糟粕，在保留传统中国教育精品内容的基础上进行有机融合，不断提高学生自身的文化自信。例如，在教育英美文化节日的课程中，教师可以将同时间段内中国的传统节日进行比对，利用信息技术手段来丰富教学内容，让学生明白学号英语知识固然重要，但是最重要的是一种紧跟时代潮流的创新思维，以此来提高他们的综合素养。

总而言之，在新科科技化飞速发展的今天，高职院校的英语教育必须与时代接轨，要懂得帮助学生培养“互联网+”新思潮，将传统教育模式与各种先进的信息科学技术进行融合，利用互联网具备的各类优势，为学生创造更多发展机会。当然，这整个过程需要无数高职教育同仁携手并进，共同努力，在平时的教学中勇于创新，以前瞻性的角度来看待高职英语教育，在教学内容、教学手法、教学理念三个方面狠下苦工，这样才能确保学生未来步入社会后能够紧跟时代步伐，成为具备高素质的综合型应用人才。

参考文献

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[4]胡婷婷.基于"互联网+"模式下高职英语教育的创新方向[J].新一代，2018（05）：43.