摘要：教师作为学生学习的指引者，不管是在培养学生人生观、世界观，还是学生的身心发展方面都具有不可替代性。在初中数学教学中，任课教师担任班主任的现象比较常见。如何将班主任管理工作和数学教学进行有机的结合，就成为了教师的一项重要工作。本文主要探讨班主任管理工作与数学教学的有机结合。

关键词：初中数学老师;班主任管理工作;有机结合

初中数学教师担当班主任，尽管都负责的是教学工作，不过在性质上却完全不同，这样的双重身份使得教师要更改传统的工作方式，并在班主任权利和义务之间找准平衡点，除此之外还要和教学工作有机的结合起来。那么下面我们就来探讨一下班主任管理工作与数学教学有机结合的策略。

一、把数学与现实生活进行融合，让学生养成学习习惯

初中数学属于必修课，而学生学习不能只是为了考试成绩，而是要可以采用所掌握的理论知识来解决一些生活难题。所以初中数学教师兼班主任，不仅要做好对理论知识的讲解，还要将这些知识和实际生活联系到一起，锻炼他们对于知识的实际应用能力，这样一来就可以在让学生全方位掌握知识的基础上上，让学生养成从生活中挖掘数学元素的习惯。

比如在讲到“直方图”这节课的时候，教师可以在课余时间来统计学生的睡觉时间，然后采取合理的方式进行总结。另外，还可以设立一些问题让学生去解答：（1）睡觉时间最长、最短为多久？两者之间相差时间为？（2）睡觉普遍在多长时间？（3）如果学校的所有学生将睡觉时间控制在7

二、利用分层异步的教学方式来满足各种学生的学习要求

在过去进行初中数学教学的时候，教师普遍会采用“无差别”教学方式，也就是无论学生是什么学习能力，均采用相同的教学方式，从而导致一部分学习能力差的学生无法跟得上课堂教学的节奏。所以对于初中数学老师兼班主任来讲，要学会如何根据学生的实际情况来进行有针对性的教学工作，这样就可以在平衡各个学生接受能力的基础上，让教学的实用性、效率性都可以得到明显的加强。

比如在讲到“函数”这节课的时候，可以根据学生的学习能力，把学生分成三个层级，然后给不同学习能力的学生采用分成异步的教学方式。第三层学生：可以分辨“常量”、“变量”，掌握函数的涵义，能发现函数的定义域、值域;第二层学生：能够通过题目对函数进行解析，可以从繁琐的函数中算出定义域;第一层级的学生：不但能够深入了解课堂知识，还可以通过自己研究函数概念来感受到函数的内涵;可以采用函数表示法表现出一部分实际问题的变量关系。总之利用分层异步的教学方式，不但能够满足各类学生的学习要求，同时还能够发现学生的学习潜力，从而可以采取有针对教学，全面提高课堂教学的效率。

三、采取“一对一”的帮扶学习模式

对于学生来讲，初中数学始终是一门很难学习的科目，这主要是因为数学具有较强的抽象性、逻辑性。面对这样的情况，教师可以试着去创建“一对一”的帮扶学习模式，也就是说让学习成绩好的学生去指导成绩差的学生。这样不但可以降低班主任的工作量，同时也可以增强学生的交流能力，拉近彼此之间的关系。

比如可以把其中一节自习课用来实施“一对一”帮扶小组学习模式。在活动期间，接受辅导的学生可以把自己所难以理解的数学知识和辅导员进行深入沟通，负责辅导任务的学生要全心全力的对他们进行辅导，并要在答疑解惑的过程中，为他们介绍一些学习技巧。此外，辅导员还要就接受辅导同学的作业情况进行检查，如果存在抄袭的情况，那么辅导员就要马上进行批评教育，以阻止他们以后再犯类似的错误。另外，负责辅导的学生还要合理的分配辅导时间，不要因为辅导别人而耽误了自己的学习。总之，通过采取“一对一”的帮扶学习模式，不但可以全面激发学生的学习兴趣，同时还可以在课堂教学期间，打造出“人人向学”的课堂气氛。

四、在数学教学中融入激励机制

因为初中生在各方面还处于发展中阶段，还没有形成成熟的心态，因此需要数学教师兼班主任在进行班级管理活动的时候结合数学概念的内容，加强学生的综合素质，让学生更好的融入到班集体，以增强他们的团队合作的意识，为班主任顺利的进行班级管理活动提供帮助。例如在学习完数学知识以后，数学教师兼班主任最好像同学灌输“极限精神”，以让同学明白他们需要具备哪些精神，这样就可以带动学生的学习积极性。同时教师在进行教学期间，不要被任何困难所击倒，要勇于去接受挑战。此外，数学教师兼班主任可以对学生在学习期间的优秀表现进行表情，以进一步增强学生学习的信心，这样就会让他们将更多的精力投入到数学学习当中。

结束语

综上所述，初中数学学习和班主任工作有机结合属于一项繁琐的工作，需要在教学期间不断的进行探索和总结，找到两者的平衡点，这样就能够让初中数学教学和班主任管理得到完美的结合，在日常管理班级的过程中融合数学元素强化学生思维能力。

參考文献：

[1]杨光.数学思维在班主任工作中的应用[J].智库时代，2020（07）：202-203.

[2]姜良卿.初中数学教师在教学中如何做好班主任管理工作[J].教育现代化，2019，6（29）：225-226.

[3]刘娜.数学知识在中学班主任管理工作中的应用[J].西部素质教育，2019，5（01）：251+253.

作者简介：

傅绍祥（1991年—），重庆万州人，昆明市呈贡区云南衡水呈贡实验中学，本科，中学教育。