刘佳

摘要：因为现如今正处在互联网快速发展的一个阶段，这也为大多数高职计算机教育带来了崭新的教学模式以及方法。不过互联网自身的发展与更新速度相对来说是非常快的，如果高职院校想要在当下“互联网+”时代中使自身教学取得更好发展的话，就一定要根据自身的实际情况来对当下计算机教育模式中的主要问题进行合理解决，并且也要根据学生的实际要求来对自身计算机教学的模式进行相关创新与发展，从而来提高高职院校整体计算机教育的实际发展状态。基于此，本文章首先简要分析了“互联网+”对于当下高职计算机教育所起到的主要作用，其次叙述了在“互联网+”时代影响之下高职计算机教育所存在的主要问题，最后提出了在“互联网+”时代下能够更好地促进高职计算机教育模式创新的合理有效策略。

关键词：互联网+;高职院校;计算机教育;创新模式

引言

现如今因为科技发展的速度越来越快，所以当下社会对于人才所提出的要求也随之得到了很大程度的提高。现如今在“互联网+”时代的影响之下，如果高职类院校想使自身教学模式得到更加积极有力的创新的话，那么就一定要根据自身的实际情况来对教学模式进行正确积极的创新让学生能够学习到更多的理论知识，并且还可以将其熟练地运用在实际操作之中，从而使学生能够更好地符合当下社会对于计算机人才的实际需求。高职类院校自身就具备着培养相应计算机人才的优势，所以相关负责人员一定要对计算机教育给予更多的重视，从根本上来对计算机教育的实际教学模式进行创新与改革，以此来帮助学生在毕业之后能够快速地找到一份符合自身发展的合适工作。

一、“互联网+”对于当下高职计算机教育所起到的主要影响

社会如果想要得到更加良好发展的话，那么就一定要充分合理的来对计算机技术进行应用。现如今社会已经逐步迈入了“互联网+”的时代之中，这也意味着对于计算机的相关使用有了更加严格的要求。当下计算机技术在各行各业之中都得到了非常广泛的应用，市场上也随之发生了非常大的改变，并且在此背景的影响之下，绝大一部分企业都将这种技术作为自身发展的有力基础。同时这种技术还可以进一步地让企业主要资源得到更加良好的整合，这种改变也为人们的日常生活与工作提供了更加快速的节奏模式。教育行业在此背景的影响之下，自身传统的教学模式也随之得到了很大程度的创新与改变，计算机教育这个方面也面临着更加崭新的要求以及更加严峻的挑战。在高职院校中计算机行业这个领域中，相关负责人员更加注重的是对相关互联网技术的教育以及培养，并且还要根据自身的实际情况以及学生的具体要求来对教学方式以及内容进行相关的创新与改革，以此来使学生能够更加符合当下时代对于相关人才的实际需求，同时也为社会培养出数量更多、质量更高的计算机人才^[1]。

二、在“互联网+”时代影响之下高职计算机教育所存在的主要问题

1.基本的课程结构太过单一化

现如今大部分高职类院校所设定的计算机课程相对来说还是比较单一化，并且相关教师在对教学内容以及结构进行设计上仍然采用的是比较传统的教学方式。这种只对细节方面进行简单改革，而不对整体创新方向做出改变的方式会对高职院校进行計算机教育创新的发展脚步起到非常负面的影响作用。而且还有一部分教师在进行实际计算机教学的时候仍然是以教导理论知识为主，这种教学特点会使整体的计算机教学变得非常死板，并且还导致学生无法积累起充足的实践经验，从而不能够更加良好的符合当下社会对于相关计算机人才的实际需求^[2]。

2.教学内容相对来说比较落后传统

互联网更新的速度相比于其他技术来说是非常快的，但是大多数高职院校在计算机教学内容的选择上却相对来说比较落后传统。这个特点，会使高职院校的学生在进行计算机教育时了解不到当下最新的理论以及技术知识，整体计算机教学的质量以及效率也得不到进一步的发展与提高。如果这类高职院校一直采取着这种教学模式的话，那么依靠这种形式培养出来的相关计算机人才也无法真正地满足当下社会的真实需求。虽然有一部分高职院校也会根据具体的情况来对教学模式进行一定的创新与改革，但是这种创新改革方式，也不是真正从主动意义上来出发的。在这种情况下所做出的教学改变与社会的实际需要相比还是存在着比较大的差距，并且这种模式下相关计算机教学内容也得不到更加全面正确改变，这也就使得大多数计算机教师在进行实际教学时仍然将教学的重点放置在理论知识之上。

三、在“互联网+”时代下能够更好地促进高职计算机教育模式创新的合理有效策略

1.根据实际情况来对教育模式进行创新

现如今高职院校如果想让计算机专业的学生得到更好教学的话，那么相关负责人员就一定要根据实际情况来对教育模式进行创新。当下在“互联网+”时代背景的影响之下，高职院校的相关负责人员就一定要采用更加先进的教育方式来进行计算机教育，从而来最大限度地提升计算机教育的教学质量以及效率，也只有这样才可以真正地跟随上时代发展的脚步。为了能够更加正确有效地来对计算机教育方式进行创新与发展，首先，相关的教师一定要根据自身的情况来对理论知识的教学方式开展进一步的创新工作，让理论知识的教学变得不再单调乏味，比如说可以加强课堂上与学生的互动交流程度。教师在进行实际计算机教学的时候就可以充分地来对多媒体技术进行利用，将那些枯燥的理论知识转变成清晰立体的图像内容，这样可以使学生能够更加直观地了解到自己所要学习的相关理论知识，以此来最大限度地提高计算机课堂教学的实际效率，并且通过这种方式，还可以在一定程度上对学生学习理论知识的效率与质量进行帮助提高。其次在“互联网+”时代背景的影响之下，计算机教师还要根据实际教学情况来积极地为学生提供一个更加有利于他们实践学习的平台。计算机教师可以利用互联网的强大功能来为学生提供出一个更加适合他们的实践环境，通过这样的方式可以积极的促进学生依照自身的学习情况来进行自我实践练习，在这个学习的过程中可以最大限度地提升学生自身的实践素养，从而还可以进一步地来提升高职院校整个计算机专业的实际教学效率以及质量^[3]。

2.为学生提供一个更加科学合理的实践操作平台

在当下“互联网+”的时代之中，最注重的莫过于学生自身的独特创新能力。计算机教师在实际进行教学的时候，一定要根据自身的教学情况以及学生对于知识的实际需求来对教育观念以及模式进行进一步的创新与提高。如果想要使学生在毕业之后能够尽快地找到一份符合自身的合适工作的话，那么就一定要令学生能够真正地符合社会发展的实际需求，所以高职院校的相关负责人一定要为学生的实践教学方面给予更多的重视。其实当下大多数高职院校的计算机教育与社会的实际要求相比来说还是存在着一定差异性，学生也无法更好地将理论知识与实际操作教学进行有效合理的结合，这在一定程度上也对于互联网的发展起到了非常不利的影响作用，这些计算机专业的人才也无法在社会发展的过程中充分地发挥出自身最大的作用。所以说根据这个特点来看，在此背景的影响之下，高职院校如果想让学生接收到更加良好实践教学的话，就可以通过加强高职学校与企业之间合作交流的方式，来为学生的实践操作教学提供个更加有利的基础保证。通过这样的教学方式，可以更好地来促进学生学习相关实际操作的能力，最大限度地来培养与提高学生操作能力以及创新精神，也可以进一步地对学生以后的学习与工作起到非常积极重要的促进作用。相关负责人员在设置计算机课程体制的时候，一定要将更加具有多元化的教学内容与实际课程进行科学有效的结合，通过这样的课程体制可以更好地满足当下学生对于计算机知识的实际需求，并且还可以进一步地提高计算机教育的实际水平以及最终质量。同时为了能够满足好毕业学生对于知识学习的需求，相关负责人员就可以将课程的主要内容合理的融入互联网技术之中，这样就能够使毕业生在工作的过程中學习到更多有用的理论以及操作知识^[4]。

结语

现如今在“互联网+”背景的影响之下，高职院校如果想要对自身的教育模式进行全面正确创新的话，那么就一定要根据自身教学发展的独特优势来对计算机技术进行积极充分的应用，以此来从根本上解决当下高职院校中计算机教育存在的像是基本的课程结构太过单一化，以及教学内容相对来说比较落后传统的主要问题。高职院校的相关负责人员还要根据自身的发展情况以及学生对于计算机知识的真实需求来对教学的结构做出相应的改变，让学生可以在学习到更多理论知识的同时，还可以积累下非常丰富的实践操作经验，使学生能够真正地满足当下社会对于计算机人才的真正要求，并且还可以进一步地促进整体计算机教育行业的发展以及提高。

参考文献

[1]刘立静.互联网+教育背景下高职计算机专业课程体系改革探究[J].科技创新导报，2018，（4）.89-90.

[2]袁捷.试论基于互联网+模式下的高职计算机课程的教学思考[J].才智，2019，（22）.89-90.

[3]徐爽爽.”互联网+教育”的高职计算机专业课程体系改革[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（12）.255-255.

[4]陈江.高职计算机软件专业职业核心能力养成的课程体系建设[J].科教导刊-电子版（中旬），2020，（1）：163-164.