赵曙光

摘要：随着科技的逐渐发展与成熟，计算机技术成为了人们日常生活中一项必不可少的技术。中职院校作为培养学生职业技能的主要平台，计算机专业也成为中职院校的主要专业，但由于各种原因导致了教学效果较差，为提升教学效果，中职院校将微课融入计算机教学中。

关键词：微课;中职计算机;实践策略

随着科技的逐渐发展与成熟，计算机技术成为了人们日常生活中一项必不可少的技术。中职院校作为培养学生职业技能的主要平台，计算机专业也成为中职院校的主要专业，但由于各种原因导致了教学效果较差，为提升教学效果，中职院校将微课融入计算机基础教学中。

一、微课的基本含义

微课是“微型的视频课程”的简称，主要是借助微型视频载体，将教学内容以视频的形式呈现的教学模式。微课教学模式在教学过程中，可以将教学视频和教学设计、教学课件、教学重难点有机地结合起来，因此，教师可以围绕特定的教学知识点展开教学，尤其是某个具体的考点、重难点等，同时也可以针对不同的学习主题、教学实验等开发和设计教学情境，以视频的形式向学生直观的展示，便于学生理解和复习。在互联网时代，学习者可以通过网络、手机等自行下载微课课程，观看学习，可以不受教学时间和教学地点的限制，也可以不受学习次数的限制，反复观看，直到攻克重难点问题，这对提高学生学习效率的作用显而易见。

二、中职学校计算机教学现状

计算机课程是一门实践性非常强的学科。随着互联网信息技术的不断发展，计算机专业知识也在不断更新，一些传统的教学模式和方法已变得陈旧，不适应目前中职学校的计算机教育。目前，很多计算机教师还是沿用传统的教学模式，即采用教师讲解、演示，学生练习的方式，一些教师还停留在只一味想办法将自己的想法和思路灌输给学生。这种教学方法单一枯燥，学生学习兴趣无法激发，学习的效果不高。这种方法也无法满足学生的个性化学习需求，不能因材施教，学习气氛变得沉闷，学生积极主动性不高。传统的计算机教育方法已无法适应目前的教学发展。因此，教师需要随着知识的更新而改变自己的教学方式。微课正是建立在现代教育技术基础之上的一种新型教学方法，能够改变以往单一、乏味的教学方式，从而为构建高效课堂奠定坚实的基础。

三、微课教学模式在中职计算机教学中的实践策略

1.利用微课教学模式分层次教学

中职计算机教学中，学生之间的个体差异和基础能力是普遍存在的问题，如果采用“一刀切”的教学模式势必无法照顾到每个层次的学生。教师可以根据学生能力的不同，划分出不同的层次，利用微课进行分层教学，即可以让基础薄弱的同学从零开始，打下基础，也可以让具备一定计算机能力的学生不断深入钻研。学生可以根据自身的学习进度选择合适的教师录制好的微课视频，自由观看，反复学习，不断提升，微课可以真正地达到因材施教的教学效果。利用微课教学模式分层次教学还可以很大程度上促进教师的不断提高，教师要针对不同层次的学生设计教案，這就要求教师要不断思考创新适合不同层次的教学方法，在计算机微课课程中针对学生的差异进行教学，提高教学效果。

2.借助微课展开交互式教学，突破教学难点

计算机学科实践性极强，学生只有在熟练动手操作过程中才能逐步提升操作水平。在微课这一媒介的助力下，教师可以在课堂上开展多向交互式教学，为学生提供更多动手操作机会，增强教师、学生之间的对话交流，从而切实提高课堂教学实效。教师可以将有助于突破重难点的微课视频上传到班级公共平台上供学生自行观看，学生可以在微课视频的指导下进行实操训练。在实操过程中遇到难题则可以随时在公共平台上发布信息求助，教师或者其他同学都可以及时耐心解答学生提出的问题。借助微课与班级公共平台，中职学生原本即使遇到难题也好面子或懒得举手回答的不良习惯得以有效改观，那些学习水平较低的学生则可以通过反复观看微课视频和及时求助顺利突破学习难点，提高实操能力。例如在中职计算机教学中，教师可以将“拆装计算机”制作成微课视频，在课堂上，学生借助微视频了解计算机安装的步骤并详细记录下来，然后在微视频的辅助下完成计算机安装过程。安装过程中出现难题时学生可以通过反复观看微课、通过班级公共平台向教师或其他同学求助解决问题。

3.利用微课激发学生的学习兴趣

计算机课程是一门操作性很强的课程，需要学生思维活跃逻辑性强，很多学生落下的课堂内容，课后很难补起来，这样一步落后就会步步落后，最后学生也会失去对这门课程的兴趣。微课可以课后辅导学生，帮助学生弥补上课落下的知识点，重树学生的信息，再次激发学生对计算机课程的兴趣。此外，微课因为能够将书面的知识转化为动态的内容而深深地吸引着学生。在学校的学习中很多教师还是采用书本教材教学，对于计算机这种实践性很强的课程来说并不完全适用，有很多课程内容因为无法用语言表达而使学生学习不够深入，渐渐对课程失去耐心。微课可以将书面知识转化为动态的内容。例如：学生在学习office办公软件中的Word时，视频课程可能更吸引学生的眼球。Word的操作在生活中的应用很普遍，但是它也因为操作复杂多样而不被学生了解，往往一个完整的Word作品操作复杂、步骤很多，很多学生对此会缺乏耐心。视频课程将书面的知识转为动态之后，学生更容易对此提起兴趣，学生还可以反复观看视频对不懂的地方进行多次复习直到完全掌握。

结语

总而言之，微课的出现顺应了时代的发展，是现代教育技术发展的产物。“微课”教学在课堂教学发展中不断地实践，它将转变传统教师主导的课堂，将学生变成课堂的主导者，让学生能够在教师的引导下发挥主动性、积极性，从而更加全面地学习知识内容。因此，在中职计算机教学中，我们要综合教学的多个方面，顺应时代的需求，从多个角度分析，让学生在丰富的“微课”视频文件中理解知识的内涵，燃起学习兴趣，继而促进学生良好知识体系的形成。

参考文献

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