陈超强

摘要：随着素质教育的影响范围逐渐扩大，原本常规的高中美术鉴赏教学过程已经无法完全满足学生美术核心素养提升的实际需求，因此，需要重视校本化改造，为学生提供质量更高的美术课程，才能使学生的综合素质得到有效提升。本文通过分析高中美术鉴赏教材校本化的作用，着重探究其教材内容校本化的具体策略，以供参考。

关键词：高中美术;鉴赏教材;内容校本化;具体策略

高中美术鉴赏课程主要是为了在对学生进行实际教学过程中，使培养学生健康审美并形成基本审美能力，能够逐渐掌握设计能力、创造能力，引导学生了解并判断物品，准确抓住物品的特征，使其在今后的美术学习过程中发挥自己的想象力与创造力能力与创意。因此，在进行教学时，美术鉴赏课程应当重视校本化改造，使其能够与学生及学校实际情况相结合，引导帮助学生在学习过程中时能够更好地感受到美术学科的魅力，理解其学习的意义。

一、高中美术鉴赏教材校本化的作用

对于高中学生而言，利用教校本化方式改造处理美术鉴赏课程，让课程更加贴近于当地风土人情，利用身边的课程资源能够引导让学生更为直观地了解并鉴赏各类作品，分析其特征并进行大量的练习。这样能够使学生更好地提升自己的审美能力以及评价作品能力，在遇到学习困难时也能够及时克服问题，达到预期的教学目标。假设若课程内容不灵活处理这样做，长时间的教学很有可能会导致学生对美术产生排斥心理。学生在一开始对物品进行鉴赏过程中，可能仅会观察到物体的表面特征，而无法真正从内外结构的关系去剖析事物。因此，在高中美术鉴赏教学时，教师应当提升学生的学习兴趣，积极发挥较本化改造的作用，提升学生的学习兴趣，使美术鉴赏课程能够与学生们的生活实际相结合。

二、高中美术鉴赏教材内容校本化的具体策略

1.培养学生观察能力与学习兴趣

学生的学习兴趣是引导学生完成高质量美术鉴赏课堂学习的先决条件，在进行实际课堂教学时，教师应当调动学生的学习兴趣。在原本的教学之中，部分教师选择的教学方式较为传统，严重影响学生抽象思维能力的成长。因此，教师需要结合校本化课程内容对教学模式进行深入改革，培养学生的观察能力，引导学生通过观察作品的外部状态，想象其内部构造，使学生能够更深层次地理解事物的存在。这不但能够使高中生提起对于高中美术鉴赏课程的兴趣，还能使其对在整个美术学习过程中表现出足够的主动性^[1]。例如在对学生进行教学过程时，为了能够引导学生更好地通过物体的外在形象思考其内在结构，笔者特意拿了一个杨桃。杨桃这种水果，从不同的角度看会呈现出不同的样子，在引导学生观察完整个杨桃的形象之后，笔者会在多媒体屏幕上显示一张截面的二维图片，引导学生通过这张横截面分析杨桃现在处于哪个视角状态，并将其以素描的形式绘画在纸上。学生们在思考过程中，能够明显看出其对于整个过程的兴趣，虽然完成的作品水平参差不齐，但能够感受到学生对于这件事情的用心，因此，这一堂美术鉴赏课程非常成功。

2.锻炼学生对美术作品的鉴赏力

在进行实际教学过程中，教师需要结合学校情况，引导学生能够更加细致地鉴赏美术作品，能有效锻炼学生对美术作品的鉴赏能力。例如笔者在引导学生鉴赏《父亲》这幅作品时，这幅作品主要描述了一位农民父亲通过对其外貌形象的绘画，为人们展现出了这位父亲的沧桑和期盼，那一双传神的眼睛以及粗糙的呈现出深棕色的满是皱纹的手，和他画面中的那一个破旧的瓷碗，都能够非常直接地表达出整个主题。学生在鉴赏过程中，可以结合自己平时在生活中看到的文学作品中读到的农民的形象，与其相结合，能够使学生更好地对于这个形象有着共同感和怜惜感，进而提升学生对美术作品的鉴赏能力。

3.提高学生对美术作品的鉴赏力

教师在进行实际教学时，需要结合当下教学的实际情况，引导学生更为全面地分析自己所能够接触到的人或事物，以多元化的方式提升学生的鉴赏能力，使其能够不断提高自身美术核心素养。例如在鉴赏《血衣》这幅作品时，其画作本身表现出极为高超的技巧，作者在作品中融入了自己的情感，严肃地批判了在当时的社会背景下，剥削阶级那种令人厌恶憎恶的嘴脸以及他们残酷无情的处事方式，使学生能够感受到今天的平安与幸福究竟是多么的珍贵。这不但能够使学生提高自身的美术鉴赏能力，还能使其在美术作品的影响下学会感恩。因此，教师需要抓住生活中的各类事物，引导学生进行联系与想象，才能有效提高高中学生的美术鉴赏水平。

4.强化鉴赏技巧与方法教学质量

高中美术鉴赏课程教学主要是引导学生培养自身审美能力的过程，首先，在进行实际教学时，教师对于课堂内容的讲解也会影响学生对于鉴赏知识的学习。在鉴赏过程中，教师需要为学生讲解相关的技巧与方式，学生可以在教师的引导下学会“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”。其次，在进行鉴赏过程中，要学会能够突出自己在表达方面的特色，能够在鉴赏中融入自己的情感，推陈出新，使整个作品的鉴赏更具有时代性。随着社会环境的进步与发展，对于同一幅作品的鉴赏角度也会存在着一定的变化。除此之外，在进行鉴赏过程中，要能够表现出民族精神的重要性，使其与当下社会背景相结合^[2]。

结语

根据文中内容可知，随着学生综合素质重要性的提升，高中美术鉴赏课程的校本化已经成为当下发展的必然趋势，因此，为保证学生能够在校本化的影响下，不断提高自身综合素质，教师应当培养学生观察能力与学习兴趣、锻炼学生对美术作品的鉴赏力、提高学生对美术作品的鉴赏力、强化鉴赏技巧与方法教学质量。只有这样，才能使学生更好地认识美术作品的情感与内涵，提高教学的质量与水平，为我国美术领域的进步与发展培养更多优秀人才。

参考文献

[1]朱春风.乡土美术引入高中美术课堂的实践探究——以《云霄土楼》美术校本教材的开发与实施为例[J].福建教育学院學报，2019，20（09）：16-18.

[2]罗吉兵，蒋建军，何建宏.民间艺术在高中美术校本课程开发初探——以黔南惠水将布依族国家非遗“枫香印染”融入高中美术校本课程为例[J].中国民族博览，2016（06）：60-62.