刘代明

摘要：小学数学是跟学生的日常生活联系非常紧密的学科，因此学好小学数学对于小学生来说是非常重要的。本文探讨了影响小学数学的关键因素，并且研究了教师该怎么做来提高教学质量和学生的学习兴趣，从而不断接近新课程标准的要求。

关键词：小学数学;学好小学数学;关键因素

一、影响小学数学的关键因素

1.帮助学生树立信心

要想学好数学，学生必须要在相信自己能学好的前提下去学习，坚定学好数学的信心，这样学习才更加有效果。小学知识并不难，只要掌握了基础，小学数学都不会太差的。根据小学生的年龄和心理因素，需要老师在课堂上积极引导和不断鼓励。老师只有不断地鼓励学生，学生才能对学习产生兴趣，乐于学习。并且教师在教学的过程当中要不断地去发掘学生的优点，这样才会让学生有成功的感受，增强其自信心^[1]。

2.培养学生自主学习的态度

培养引导学生一种自主参与学习的能力和态度，需要老师去当引路人。但是学生自己必须要有一种自主参与学习的能力和态度。特别是课前预习，勤动脑，勤动手，做个勤快的聪明人。课上认真听讲，跟着任课老师的思路和方向走，回答老师发言的同时也要积极，做个勤快的人。特别是课后复习，认真全面，既要及时知道自己已经学会了什么，更要及时知道自己还不会什么，做个明白人。从学生和教师的语言学角度来说：可以要求教师训练每个学生大胆地发言，课堂上一定要尽量让每个班的学生都有说出自己的想法的时间和机会，可以单独一起说，也可以两三十个人一起说，还可以让学生分组一起说，总之人人必须有自己说的发言机会。

3.让学生多思，多想找规律

教育是一门培养和锻炼学生思维能力的综合性学科，知识点像脉络般都是一脉相通的。因此多想才能真正真实找到相互间的联系，有了相互间的联系多想才能真正真实找出了这些规律，找到了这些规律再多融合方法运用才能真正地做到灵活运用。教会我们的每个学生养成独立逻辑思考的一个良好习惯，要想让我们的每个学生会独立逻辑思考，首先我们教师要做的事就是引导每个学生在独立思考中不断懂得什么样子的思考才能算是自己的独立逻辑思考，让我们的每个学生在通过观察、比较、分析、综合、抽象、概括、推理的幾个基础下再去不断进行自己的独立逻辑思考。从一定的意义上来讲，小学基础数学教师应当将对于学生的独立主体教学地位和特点进行明确，充分地意识到自身的主动性引导作用和其辅助的作用，注重激发学生的主体学习和感受，引导其进一步加强对基础数学知识的内化和吸收。具体而言，小学基础数学教师应当充分地立足于小学教育新课程的改革和小学生素质教育的进一步改革和发展，结合教师和学生的实际对学习的情况和对学习的爱好，贯彻落实教育赋予学生的独立主体教学地位，并且以此作为教师和学生独立思考能力的培养和其提高的主要理论基础和前提，充分发挥教师和学生的独立主观能动性。

在开展小学基础数学的理论实践和教学的过程中，教师不仅仅是应当充分地注重教师和学生独立主体地位的明确，更是应当为教师和学生自身营造一种表现出良好的独立思考理论实践教学的氛围和相应的教学实践活动环境，提供学生相应的理论和学习实践活动环境，从而更好地促进教师和学生独立的思考理论实践能力的培养和提高。具体而言，教师和学生应当充分地注重对于学生的主动性引导，挖掘和培养学生的主动性优势和其闪光点，对于学生的主动性实施一种鼓励式的教学，使学生在课堂教学中敢于提出自己的想法，并且进行实践学习。在这个过程中，小学生可能因为自身基础知识的匮乏和局限性对于数学问题的正确解决和问题分析不是非常到位，解题的思路或许不正确，但是这也是教师和学生经过独立的思考之后可以得出的一个结论，不管纠正还是对错教师首先都是应当对学生给予一定的肯定和鼓励，其后对低年级学生的一些错误的数学思维表达方式和其解题的思路应该进行了纠正和指正，引导教师和学生在其原有的思路上进行学习和改正。

当前大多数小学阶段的学生都受到了传统教学模式的严重影响对于数学知识的相关技能学习和操作掌握都存有一定的抵触情绪，数学知识枯燥单一、无趣抽象，学习和操作起来十分吃力，对于一些复杂的公式和计算的方法难以有效地正确理解和进行正确掌握。但是从一定意义上来讲，数学知识和相关数学技能切实地改变了其现实的生活方式， 为他们的生活和其学习工作提供了一定的便利。基于此， 小学阶段的数学教师应当重视和加强对低年级学生的基础知识培养和教学，将其教学内容广泛延伸到课外。同时， 教师应当引导学生与时俱进，积极开展生活化教学， 将其相关的知识与实际的生活过程中的数学教学案例和实践进行有效的紧密结合，学以致用，使教师和学生深刻地感悟到了现代数学的精髓和教学核心^[2]。

4.提高课堂效率很重要

只要能做到上课专心听讲，小学80%的基础知识都能掌握。在上数学课的时候，老师可以采用实物与讲解结合的方式。因为这样可以便于学生理解也可以通过生活中的实例以便于学生的观察思考，缩短学生的理解时间，提高效率。在讲述相遇问题时为了能够让学生更好地理解基本概念，老师可以采用多媒体进行比较。同时在上课的时候也可以通过游戏的形式增加学生的学习兴趣，这样可以使学生对学习有了一种浓厚的感情，同时课堂气氛也开始活跃起来。因为通过游戏的方式，可以减轻学生对这些相似概念的理解困难，头脑中建立较为感性的概念关系图，联系生活实际，构建学生的知识体系。这样不仅提高了学习的积极性，也在宽松的气氛下提高了课堂教学效率。总而言之，对于提高课堂教学效率方面一定要关注学生的特有思维特点，要从孩子的观点去思考问题。在课堂上调动学生参与课堂活动的积极性。只有学生主动地参与课堂，这样我们的课堂教学效率才能真正地有所提高。

结语

影响小学数学的因素很多，教师应该根据不同的情况使用不同的方法和策略。教师的目的就是让学生更好地掌握知识，提高学生的学习积极性，激发学生学习数学的兴趣，教师们在提高课堂效率的同时也会感到传授知识的乐趣。

参考文献

[1]郑小龙，周郭萍.小学数学概念教学的引入策略[J].现代中小学教育，2011（03）.

[2]胡福海.小学数学概念教学[J].教育和教学论坛，2010（06）.