刘锐

摘要：中职学校是进行职业教育培养的基础阶段，生源以初中毕业生为主，且绝大多数为中考失利的学生，因而与高中学生相比，中职学校的学习基础较为薄弱，学习自律性与行为约束能力都存在一定的差距。为此，为了进一步提升中职教学质量和效率，必须进行卓有成效地班级管理工作，班主任作为班级管理工作的关键执行者和领导者。

关键词：中职学校;班主任;管理工作;创新探索

由于中职学校生源质量的自身特点，班主任必须通过有效的班级管理手段，更好地引导和管理学生，才能为有序高质量的教学铺平道路，实现提升教学成效的目的。因此，班主任应该充分发挥不可或缺的重要作用，从班级的现实状况出发，分析和了解学生的具体情况，以发掘出为科学合理的管理模式，营造良好的班级氛围，发散强大的班级凝聚力，让每一位学生都能在班级中得到更好的发展和进步。然而中职学校的专业较多，学生的爱好兴趣也更为广泛，与此同时还有下一步进入社会和实习的各种要求，因此需要班主任有较高的管理工作水平。

一、切实了解现阶段中职学生的各种问题

中职学校班主任首先应该全方位地了解和掌握每一名学生的具體情况，这需要花费一定的时间和精力，真诚地走进学生，耐心地倾听和平等的交流，方能掌握学生真实的心理活动和思想。如果学生不信任班主任，不愿意敞开心扉，讲真话说实情，那么纵使班主任讲得再好，也不能发挥引导教育的良好效果。现如今的中职学生通常有以下较为明显的特征：第一，学生的文化基础较为薄弱，自控性较差，没有建立明确的学习目标和方向，且缺乏信心和自主思考的能力。笔者通过观察自己班级的学生发现，部分学生还没有掌握高效听课的方法，同时不能够把握课堂教学的重难点内容，自己不会进行总结和归纳。另外，由于升学压力较小，在班级也没有形成有益的你追我赶的良性竞争氛围。很多学生都呈现出学习拖沓、懒散，上课时注意力不集中等现象。第二，由于部分学生缺乏来自家庭的正确管教和和谐的沟通，也在一定程度上不利于学生的身心发育。

二、中职班主任在班级管理工作中的创新应用策略探析

1.善于发现学生身上的闪光点，帮助学生建立信心

自信心是推进学生不断奋发上进，充满冲劲的直接精神驱动力，然而大部分的中职学生由于中考失利，文化基础也较为薄弱，常常陷于自我怀疑和否定的境地。认为自己智力水平不如别人，有着较为强烈的自卑心理。这些学生在初中阶段便因为成绩不理想而被班级和教师忽略，因而他们容易产生悲观的自我认定，以及对于前途等充满着困惑和消极情绪。为了让学生树立自信心，班主任首先应该用自己的温暖和关怀接纳和包容学生，让他们明白，当跨入中职校园的那一刻起，便是一个全新的开始，应丢弃过去的思想包袱，与站在同一起跑线上的同学共同努力，实现自我价值。还应该学会肯定和赞扬学生，细致地悉心发掘学生身上的闪光点，只要对比前一次有所进步，就值得肯定，班主任及时的表扬与鼓励，是帮助学生重拾信心的有利助推力。可能班主任一句脱口而出的赞赏，会让学生感到犹如涓涓溪流经过的舒爽，从而更有斗志奋发图强。

2.加强班级的常规管理，用纪律和制度约束学生的行为

（1）用校纪校规约束学生

相信每个中职学校都有一套成熟的校纪校规，重要的是要将这些书面的规定落到实处，因此，班主任应该定期开展针对校纪校规的学习活动，强调学生应该认真地遵守相关规定，以此来约束和管理学生的行为。例如，班主任可以每周在班会课上抽取一定的时间来认真学习和传达学校的校规和校纪律，班主任可以采用联系实际事例的方式来调动学生的兴趣和加深理解。

（2）建立严格的班级考勤机制

班级考勤机制的目的是让班级学生形成必须在规定的时间做规定的事情的思想意识。而每日的考勤内容和结果都应该详细地记录在班级日志中，班主任应该坚持定期检查考勤工作的实际执行情况，针对存在迟到、早退等行为的学生，依照班级管理规定的相关细则严肃处理。如此一来可以逐渐培养学生建立良好的时间观念并形成守时的好习惯。

（3）制定班级公约和值班制度

班主任应该根据中职学校的相关规章制度形成切实可行的班级公约。强化考勤、课堂纪律、教室卫生等诸多方面的管理内容。通过标准化和精细化的管理，逐渐培养学生的自律性和自控性。譬如，可以制定班级的值日制度，每天选派一名学生作为值日生，而班级干部则轮流担任值日负责人。进行详细的值日记录，将班级每日发生的违纪行为、好人好事或其他特殊事件都一一记录下来，方便班主任能够及时地掌握学生的思想动态，及时发现并解决问题。

3.营造和谐良好的班级氛围

在班级内打造一个整洁有序、文化气氛浓郁的室内环境，有利于建立积极上进的班风，促进学生的良性健康发展。因此，班主任应该引导学生在保持教室的干净整洁，同时精心布置一个阅读角、设计一副激励人心的标语来时刻警醒敲打学生，在学习园地留下一片空白可以填充美好记忆的照片区域，而由班级学生轮流参与设计和布置的文化墙也会在潜移默化中滋养学生的心田，促进其成长。

4.了解学生的就业困惑

中职学生毕业往往都会直接步入社会，走向职场，因此中职学校的班主任在管理工作中应该重视学生就业面临的问题和困惑。对于毕业班的学生，应该提前进行与就业与择业相关的教育和指导。帮助学生认识清楚就业环境和行业情况，分析职业发展前景。指导学生依据自身优势与社会需求，科学合理的就业或创业。同时班主任还应该引导学生通过多种多样的渠道来搜集和提炼信息的方法，消除盲目自大或过于焦虑等不良的心理和情绪障碍，使其能够以理性的态度面对就业。

结语

中职学校班主任在班级管理工作中，应该以学生为主导，走进学生、了解学生，用真诚的态度和耐心的沟通与了解，想方设法地帮助每一位学生找到自己的优势和长处，建立信心和良好的道德品质，通过严格的规章制度来规范和约束学生，促进其形成有效的自我管理能力，提升综合素质成为社会发展的有用人才。

参考文献

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