王红娟

摘  要：农村学校“小班额”教学模式的实施为小学教育提供机会的同时也带来了挑战。只要充分认识小班教学的特点，采取科学的措施实施，“小班额”教学一定能达到事半功倍的效果。

关键词：农村小学;小班额;效果

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0012-01

1.“小班额”教学的优势

（1）有利于相对体现教育公平的原则。小班额教学关注的是每一个学生的个体差异，根据学生的学情制定教学方案，确保全体学生都有参与课堂的机会，可以更好地凸显学生自主性及实现学生全面发展有十分重要的意义。

（2）有利于发挥教师的主导作用。素质教育主张发挥学生的主体地位，但是并不意味着教师不担当任何角色，要做好引导者角色，担当导演的角色。在课堂上，可以在讲台和学生之间留出空地，方便老师和学生进行及时的交流和学习。教师也是学生，教室就是办公室。开展小班额教学实践为学生创造更多自主探究性学习的实践，在这一过程中，老师要做好指导，评价学生的表现，为学生创造表现的机会。

（3）组织形式更灵活。在组织这一模式时，教师要注意对学生进行指导，走进学生中间，拉近与学生之间的距离，这样不仅可以方便教师对学生的学习活动进行指导，激发学生参与学习的动力，让学生的个性得到充分发挥。

2.“小班额”教学应对措施

（1）转变教育观念。思想是行动的先导，要顺利开展农村小学小班化教学并取得实效，首先，需要学校和教师对小班额形成的原因和现状有一个清醒的认识，由于诸多的原因，小班额学校在农村普遍存在。……