许荣

摘  要：在平时的生活当中，有许多的物理现象，这些生活物理现象也正是初中物理教师用来进行有效教学的优秀素材。在初中物理教学中，利用生活现象来对问题情境进行创设，不仅可以将学生的思维活动启发出来，为学生物理知识的构建提供帮助，还可以让学生对物理知识有着深刻掌握，进而在对学生思维创新能力和实践能力进行培养时，让学生学会在生活中对物理进行学习，从而实现初中物理教学质量的有效提高。

关键词：初中物理教学;生活现象;问题情境

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0099-02

正所谓“知识源于生活”，许多的物理现象在生活当中都有得到体现。因而在这样的情况下，初中物理教师完全可以生活现象为着入点，为学生创设出科学合理的问题情境，以此来对学生的思维能力、探究能力和应用能力进行培养，从而实现初中学生的综合发展。

1.猜想式情境，引导学生合理想象

初中物理教师要想顺利的展开物理创新活动，就必须将初中学生的丰富想象力激发出来，让学生能够更好地感受到物理学科带来的极大魅力，让学生可以更加主动地学习物理，提高初中物理的教学质量。物理学科作为一门以实验为基础的学科，而是物理知识理解较为困难，物理知识点之间的联系也是比较紧密的，要想对物理问题进行有效研究，就必须拥有丰富的想象力。想象力是学生能够学好物理的必须具备的条件。……