卢路

摘  要：《指南》中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。本文以现在幼儿园小班幼儿绘本阅读习惯存在的问题为切入点，分析了幼儿阅读如班级环境利用不充分，不能有效激发幼儿的阅读兴趣，阅读方法不正确等现状，在此基础上探讨了小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略。

关键词：小班幼儿;绘本阅读;良好习惯;培养策略

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0059-01

幼儿园是3-6岁幼儿进行学习、各项能力有所发展的场所。小班幼儿是指满3周岁、不满5周岁的幼儿所形成的班集体。绘本又称图画书，图文并茂，一般字少精炼，画面唯美柔和，极符合儿童形象性思维的特点，是公认的最适合幼儿阶段的阅读书种。阅读习惯是人在阅读过程中所养成的行为模式。

小班幼儿是各种行为习惯最容易培养起来的时期，经过一学年对所带小班幼儿阅读时的观察发现，小班幼儿在阅读时无目的性，他们只是简单地将书从头翻到尾，就把书合上，并声称自己看完了。此外还有幼儿在阅读时不爱惜图书，会将书卷起来当成望远镜或是扔地上，使得书本被破坏。另外，部分小班幼儿的阅读兴趣不高，他们宁愿聊天也不愿意阅读。针对以上发现的问题，根据小班幼儿的年龄特点，把握好儿童阅读发展的关键期，从而培养幼儿在绘本阅读中的良好阅读习惯。……