摘 要：全民阅读背景下城乡之间的阅读率和阅读量均存在差异，在少儿阅读推广方面也必然存在差异。文章以广东省112份乡村少儿调查问卷和136份城镇少儿调查问卷为基础，采用多元回归模型比较分析了公共图书馆城乡少儿阅读推广的影响因素，发现推广人员专业性、少儿需求满足度对公共图书馆城乡少儿推广效果均具有显著影响，推广活动互动性对城镇少儿推广效果也有显著影响，推广活动奖励对乡村少儿推广效果亦有显著影响，最后提出了有针对性的少儿阅读提升策略。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）08-0034-03

关键词：公共图书馆;阅读推广;城乡少儿;比较分析

1 背景

阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，对国家的民族精神培养和文明文化传承具有非常重要的作用[1]。以习近平同志为核心的黨中央高度重视全民阅读，十八大报告倡导“开展全民阅读活动”，《政府工作报告》持续要求“发展全民阅读”[2]。在全民阅读大力发展的背景下，少儿阅读得到了足够重视，《全民阅读“十三五”时期发展规划》提出，少儿阅读是全民阅读的基础，一定要将少儿阅读的发展作为全民阅读的重点工作，采取多种措施大力促进少儿阅读，培养少儿的阅读兴趣，塑造少儿的阅读习惯，提升少儿的阅读能力[3]。《中华人民共和国公共图书馆法》要求，公共图书馆是推广全民阅读的文化基地，一定要将少儿阅读纳入日常管理，一方面要保障少儿阅读环境，设置专门的少儿阅读区域;另一方面要加强少儿阅读服务，配置符合少儿特点的专业服务人员[4]。基于上述背景，少儿阅读得到了全面发展，然而我国少儿阅读却存在严重的城乡差距。《第十六次全国国民阅读调查》显示，我国城镇居民的阅读率和阅读量要远远高于农村居民：在阅读率方面，2018年城镇居民的图书阅读率为68.1%，报纸阅读率为41.2%，期刊阅读率为27.6%，数字化阅读方式接触率为83.0%;2018年农村居民的图书阅读率为49.0%，报纸阅读率为28.1%，期刊阅读率为18.5%，数字化阅读方式接触率为68.2%。由此可见，我国城镇居民的综合阅读率要全面高于农村居民。在阅读量方面，2018年城镇居民的纸质图书阅读量为5.60本，报纸阅读量为38.09期（份），期刊阅读量为3.38期（份），人均阅读电子书3.41本;2018年农村居民的纸质图书阅读量为3.64本，报纸阅读量为12.85期（份），期刊阅读量为1.72期（份），人均阅读电子书3.23本。由此可见，我国城镇居民的综合阅读量要全面高于农村居民[5]。为了更好地了解城镇少儿和农村少儿的阅读情况，笔者以城乡少儿为研究对象，在调查问卷的基础上比较分析公共图书馆城乡少儿阅读推广效果的影响因素。

2 研究设计

2.1 调查问卷

本研究的主要目的是探究公共图书馆少儿阅读推广的影响因素，综合已有学者的研究成果，笔者设定被解释变量为公共图书馆少儿阅读推广效果，解释变量包括公共图书馆因素、少儿因素、推广活动因素和外部因素。其中，公共图书馆少儿阅读推广效果用少儿的满意度表示，公共图书馆因素细化为推广人员的专业性、推广场所两个变量;少儿因素细化为少儿需求满足度、少儿感知知识性两个变量;推广活动因素细化为推广活动有用性、推广活动互动性、推广活动奖励三个变量;外部因素细化为学校支持性、家长支持性两个变量。问卷具体采用李克特5级量表，对各个变量进行评分，依据评价由低到高依次赋值，1=非常不符合;2=不符合;3=一般;4=符合;5=非常符合。

2.2 数据收集

笔者以广东省城乡少儿为调查对象，比较分析公共图书馆少儿阅读推广的影响因素。调查方式采取网络问卷和纸质问卷相结合的方式，网络问卷方面是制作电子问卷，通过教育界的朋友向所在区域的中小学生发放电子问卷;纸质问卷方面，笔者邀请从事中小学教育事业的同学向他们的学生发放纸质问卷。笔者最终获得农村少儿有效问卷112份，城镇少儿有效问卷136份。调查时间历时1个月，网络问卷调查时间为2019年11月10日—2019年11月20日，纸质问卷调查时间为2019年12月1日—2019年12月20日。

3 公共图书馆少儿阅读推广影响因素分析

3.1 信度与效度分析

3.1.1 信度分析。信度是指测量结果的稳定性或一致性，信度越高表示数据的可靠性越高，通常采用Cronbachs ɑ系数进行信度检验，若Cronbachs ɑ大于0.7，则通过信度检验。笔者应用SPSS软件分析得到Cronbachs α系数值，详见表1。各个变量和总体的Cronbachs α系数值均大于0.7，表示数据通过信度检验，调查数据是可靠的。

曾静灵：公共图书馆少儿阅读推广的影响因素研究

3.1.2 效度分析。效度分析指的是测量结果的有效性和目标性，效度越高表示数据的有效性越高，通常采用KMO和Bartlett球度进行效度检验，若KMO值大于0.7且Bartlett球度检验的显著水平小于0.05，则通过效度检验。笔者应用SPSS软件分析得到KMO值和Bartlett球度检验结果，详见表2。KMO值均大于0.7;Bartlett的球度检验显著水平均为0.000，小于0.05，表明数据通过效度检验，调查数据是有效的。

3.2 回归分析

笔者应用SPSS软件，以少儿的满意度为因变量，推广人员专业性、推广场所、少儿需求满足度、少儿感知知识性、推广活动有用性、推广活动互动性、推广活动奖励、学校支持性、家长支持性为自变量进行多元回归分析，整理分析结果见表3、表4和下页表5。

回归分析中R2值是评判模型的拟合度。城镇少儿样本多元回归分析中的R2值为0.957，说明城镇样本模型中自变量对因变量的解释程度为95.7%;乡村少儿样本多元回归分析中的R2值为0.926，说明乡村样本模型中自变量对因变量的解释程度为95.7%。由此可见，两个样本的模型解释度都很高。

回归分析中F值是模型有效性的检验。城镇少儿样本多元回归分析中的F值为1201.529，Sig值为0.000，小于0.05;乡村少儿样本多元回归分析中的F值为1132.107，Sig值为0.000，小于0.05。由此可见，两个样本的模型均通过检验。

关于城镇少儿样本，推广人员专业性、少儿需求满足度的Beta值分别为3.806和2.535，均为正;显著水平分别为0.000和0.009，均小于0.01，说明推广人员专业性和少儿需求满足度对城镇少儿的满意度均具有非常显著的正向影响。推广活动互动性的Beta值为1.328，为正，显著水平分别为0.033，小于0.05，说明推广活动互动性对城镇少儿的满意度具有显著的正向影响。其他变量的显著性水平均大于0.1，说明其他变量均没有显著影响。

关于乡村少儿样本，推广人员专业性、少儿需求满足度的Beta值分别为3.795和2.433，均为正，显著水平分别为0.000和0.005，均小于0.01，说明推广人员专业性和少儿需求满足度对乡村少儿的满意度均具有非常显著的正向影响。推广活动奖励的Beta值为1.185，均为正，显著水平为0.039，均小于0.05，说明推广活动奖励对乡村少儿的满意度具有显著的正向影响。其他变量的显著性水平均大于0.1，说明其他变量均没有显著影响。

4 结语与建议

综上所述，在公共图书馆少儿推广影响因素方面，推广人员专业性、少儿需求满足度对公共图书馆城乡少儿推广效果均具有显著影响，同时，推广活动互动性对城镇少儿推广效果也有显著影响，推广活动奖励对乡村少儿推广效果亦有显著影响。针对公共图书馆少儿推广效果的显著影响因素，笔者提出以下建议。

4.1 培养阅读推广人才

少儿阅读是一个复杂的的系统工程，推广人员只有具备扎实的心理学、图书馆学、儿童教育学等方面的理论知识，以及市场营销、市场推广等方面的实践经验，才能更好地确定推广活动内容，提升推广效果。公共图书馆而言首先应引进多学科背景复合型人才，重点引进对少儿阅读有相关研究的人才，为少儿阅读推广提供高瞻远瞩的建议;其次应招募具有多行业背景的志愿者，重点考虑从事少儿教育的工作者，为少儿阅读推广实践提供沟通和协调渠道;再次应经常性地开展馆员培训，重点突出少儿阅读推广方面的知识和经验培训，提高馆员的认知和见解，最终为公共图书馆的少儿阅读推广活动提供建设性建议和有效性实操。

4.2 开展少儿阅读需求调查评估，持续改进少儿阅读推广活动

少儿阅读是一个持续性的学习行为，公共图书馆只有经常性开展少儿阅读调查评估，才能有效地了解少儿阅读需求，有针对性地改进推广活动。公共图书馆一定要高度重视推广活动的调查评估，挖掘少儿潜在需求，持续改进推广质量。具体而言，公共图书馆应对少儿参与者进行采访调查及跟踪式访谈，全面了解少儿的阅读参与状况、体会感受、心理需求以及对推广活动中存在问题的判断，并根据评估结果不断改进推广活动，契合少儿的阅读需求，最终提高少儿阅读推广效果。

4.3 注重推广活动的互动和奖励，提高少儿满意度

少儿阅读是一个体验过程，阅读效果取决于少儿的感知判断，有效的互动有助于提高城镇少儿的阅读价值，适当的奖励有助于刺激乡村少儿的阅读积极性。针对城镇少儿的阅读推广，公共图书馆应充分利用社交媒体资源，构建QQ群、微信群、微博论坛等阅读交流平台，为少儿阅读提供咨询和解惑服务，提高城镇少儿的阅读效果。针对乡村少儿的阅读推广，公共图书馆应在每次推广活动中设置适当的物质或精神奖励，有效调动乡村少儿参与阅读活动的积极性，最终提升推广效果。

参考文献：

[1] 夏立新，李成龙，孙晶琼.多维集成视角下全民阅读评估标准体系的构建[J].中国图书馆学报，2015（6）：13-28.

[2] 欧瑞祥.我国全民阅读研究领域的知识图谱可视化分析[J].图书情报导刊，2019（3）：52-77.

[3] 研文.《全民阅读“十三五”时期发展规划》发布[J].出版发行研究，2017（1）：27-30.

[4] 闫凤娟，田燕妮.我国《公共图书馆法》产生的历史背景和现实意义[J].图书馆学研究，2018（5）：35-37.

[5] 中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组.第十六次全国国民阅读调查主要发现[J].出版发行研究，2019（6）：33-36.

（編校：崔 萌）