王关怀 郭世永

【摘要】在新课改和“深度阅读”的大背景下，对教师和学生的读书活动都提出了更高的要求，我们尝试进行指导学生读书小论文写作的探究。学生们在完成小论文的过程中，既有多种读书方法、自主——合作——探究的学习方式的运用，又体现出高中语文学科核心素养的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的要求。教师在指导过程当中积累了整本书阅读教学的方法，意义深远。

【关键词】平凡的世界;论文;高中;深度阅读

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）25-0138-02

【本文著录格式】王关怀，郭世永.研究性小论文写作指导策略——在《平凡的世界》中的运用[J].课外语文，2020，19（25）：138-139.

近年来，世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革，我国的基础教育改革也把能促进学生语文素养全面发展的整本书阅读教学放在了重要位置。在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中把“整本书阅读与研讨”放在学习任务群的首位，且“贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段”，足见其重要性，也可看出“整本书阅读”对提升学生语文核心素养的价值。在我们重视整本书阅读教学和全面提升学生语文核心素养的同时，关于阅读的一个新概念又出现在我们的视野，那就是“深度阅读”。深度阅读是就目前盛行的“浅阅读”“碎片化阅读”而言，它不仅可以丰富学生的语言知识，提升语言能力，而且可以培养学生的思维方法、思维品质，情感、态度和价值观。

如何做到“深度阅读”，是我们一直在探索的问题。以小说阅读为例，如果仅停留在梳理故事情节与人物形象分析上，那么就很难深刻地理解这部小说的主旨。在《普通高中语文课程标准（2011年版）》中指出：“在指导学生深入阅读文本时，教师要指导学生知人论世，收集相关材料，把握作家创作的背景、写作的动机及作家的生活经历，从而加深对文本的理解。” 由此可见，“指导学生深入阅读文本”并不是一句口号，它对教师的指导作用提出了具体的要求。 在新课改和“深度阅读”的大背景下，我们尝试进行指导学生读书小论文写作的探究。下面以指导《平凡的世界》读书小论文为例，谈谈自己的做法。

一、指导研究性小论文写作流程

（一）介绍小论文基本知识

高中生常写的是日记、作文、读后感、读书笔记等，提到“论文”“研究性论文”，学生有短暂的茫然与不知所措，非常正常。因此，补充小论文基本知识显得尤为重要。我们先后印发了《浅谈如何写好专题小论文》《标准论文格式》《浅析路遥〈平凡的世界〉中的爱情》《〈平凡的世界〉中的女性形象分析》等文章，并且老师有计划地在课堂上组织学生们学习。通过学习《浅谈如何写好专题小论文》《标準论文格式》，学生们了解了小论文的基本写作流程及标准格式。《浅析路遥〈平凡的世界〉中的爱情》《〈平凡的世界〉中的女性形象分析》，主要是以范文的形式让学生们直观地认识论文，并对论文的科学选题以及如何合理安排结构做铺垫。

（二）确定选题

《平凡的世界》是中国已故作家路遥花费6年心血创作的一部百万字小说，被视为中国文学史上的“当代史诗”般的经典作品。作品中描写的是平凡的世界，平凡的人，平凡的事，但正是这平凡中的或挣扎，或妥协，或喜或悲，以及平凡中对生活的热爱，深深地打动着读者的心。《平凡的世界》全景式地反映了中国上世纪70年代中期到80年代中期近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象;劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大的社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。该作品于1991年获得中国第3届茅盾文学奖。

面对这样一部巨著，可供研究的方面有很多，其中人物形象、爱情婚姻观、传统文化、语言文字运用等方面都可作为选题的参考。随着话剧《平凡的世界》的演出、电视剧《平凡的世界》的热映，在观众中产生的强烈反响，都给我们提供了更多的选题角度。但高中生容易受到阅读知识面不够宽、理解不够深入的局限，又有巨大的升学压力，如何做到科学选题，教师在这一环节的指导显得尤为重要。论文选题不宜过大，例如《〈平凡的世界〉中的语言对学习的影响》，这个题目就有些大，作品语言包括方言的使用，作者的叙述语言，突出人物性格的典型话语等。论文题目范围缩小的方法主要是添加限定词，例如《〈平凡的世界〉中的方言研究对语文学习的影响》。我们也在大量查阅资料的基础上，结合高中生的认知为同学们列出了50多个小论文题目，例如《〈平凡的世界〉中孙少安的角色赏析》《浅析路遥〈平凡的世界〉中的婚恋观》《苦难中的奋进——解读路遥的长篇小说〈平凡的世界〉》《浅析路遥〈平凡的世界〉的影视改编》，供学生们参考，同时鼓励学生自主挖掘选题。

利用两个课时来完成选题确定工作。第一课时，以3人为一小组，选定自己感兴趣的题目或方向，并积极查阅相关资料;第2课时，师生共同探讨，确定论文题目。有一个小组以《〈平凡的世界〉中田二形象分析》为题，首先，田二是《平凡的世界》塑造的众多人物当中的一个小角色，集中出现在第一卷，嘴上常说一句话，“世事要变了”。除此之外，作品当中关于田二的描述少之又少。其次，研究田二形象的价值何在，所以我们不太建议选用这个题目。有些同学认为爱情、婚姻是永恒的话题，加之，高中生即将成年，他们想从《平凡的世界》中以孙少安、田润叶、杜丽丽等为代表的新一辈人的婚姻关系谈起，浅析影响婚姻幸福的因素，从而探寻得到理想的婚姻观。这个选题就很好，并且对学生未来的人生有指导意义，值得肯定。

（三）搜集资料

无论选题是何种类型，在众多需要搜集的资料当中，原著《平凡的世界》无疑是重中之重。至少对原著细读两遍，同时运用跳读、批注等方法，提取自己所需要的信息。教师提供书籍资料，如《如何阅读〈平凡的世界〉》《路遥的小说世界》《路遥传》《人生》《早晨从中午开始》等，论文资料《平凡的女性不平凡的人生——浅论〈平凡的世界〉中三种女性的类型化形象》《是谁葬送了爱情——浅析〈平凡的世界〉中孙少安与田润叶的爱情悲剧》《珍视这抹淡弱的折光——论〈平凡的世界〉的文学史尴尬处境和现实意义》等。同时教师指导学生合理利用网络资源搜集资料。在大量的资料面前，要鼓励学生静下心来阅读，筛选对自己研究有作用的信息，并进行整合、提炼。

（四）撰写论文

撰写论文是小论文写作的核心环节，也是耗时最长，需要多次修改的环节。观点不鲜明，层次不清楚，论证不充分;不会合理地提取、概括信息，只是材料的简单罗列;所举事例与所论证观点不相符;有错字、病句等。以上是初稿常见的问题。这就需要教师有针对性地指导，学生不断修改。最终学生的定稿论文无论从字数上、形式上还是内容上都较完美。此次《平凡的世界》小论文写作最终定稿，学生共完成个人小论文20余篇，小组论文8篇。

（五）汇报分享论文

小论文研究的最终目的是让学生们走进文本、走进作者，更深刻地了解作品思想，对自己的选题有更深一步的认识。因此，学生在完成定稿后，鼓励学生分享论文结果。一方面，让其他选题的学生也能够分享到你所研究的结果，全班同学就从多个角度对整本书有了更全面的了解。另一方面，可以进行头脑风暴，一个小组的论文相对完美，但世界上并沒有绝对完美，其他小组的学生也可以对某个问题提出自己的见解主张。这既发散了学生们的思维，也让本组学生对自己研究的选题有了新的认知。

学生们汇报的形式也很多样，既有采用PPT的，又有开展辩论赛、演讲赛的，有的小组对电视剧的情节进行改编，用舞台表演形式展示。

二、小论文写作的意义

小论文写作集中体现了高中语文学科核心素养的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的要求。

小论文写作较之以往的读后感、演讲赛、辩论赛等读书活动，更能体现出阅读的“深度”。学生们不会只停留在对故事情节的梳理上，而是尽量发现问题，分析问题，得出自己的理解。小论文写作，提高了学生们自主、合作、探究能力。整本书深度阅读和研究性小论文写作活动对高中生来说，意义非凡;对语文教育工作者来说，提出了更高的要求。

此次活动，对我们以后的整本书深度阅读教学有指导意义，对学生们一生的读书与写作产生深远影响。阅读写作探索我们一直在路上。

参考文献

[1]路遥.平凡的世界[M].北京：十月文艺出版社，2009.

附    注

此文是山西省教育科学“十三五”规划课题“基于学生语文核心素养的读写实践研究”（课题编号：GH—18266）子课题“高中语文基于核心素养下整本书深度阅读指导策略研究”（课题编号：GH—18266—21）的阶段性成果。