【摘要】一直以来，如何提高语文课堂教学质量和水平，都是小学语文教师重点思考的问题。在小学语文课堂教学当中，课外阅读扮演了重要角色，科学而有趣的课外阅读不仅可以培养学生的阅读力和理解能力，还可帮学生积累素材，是提高语文教学质量的核心，也是培养学生核心素养的关键。在新课程改革的大背景之下，越来越多的人开始关注课外阅读，这不仅是因为课外阅读可以培养学生各方面的能力和思维，还因为课外阅读可以拓展学生的视野，满足学生对未知世界的好奇心，培养学生自主学习自主探究的能力，使学生养成良好的学习习惯，并在课外阅读中感受到学习的乐趣。

【关键词】课外阅读;小学语文;课堂教学

【中图分类号】G623                    【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）25-0005-02

【本文著录格式】李秀芬.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课外语文，2020，19（25）：5-6.

一、课外阅读在小学语文教学中的现状

小学阶段的语文教学以启蒙为主，教学内容围绕听、说、读、写几个方面进行，要求学生掌握基本的语文知识，形成正确的认知和观念。但是，过于传统的教学方法和教学模式严重影响学生的学习积极性，加之应试教育等多种问题的影响，小学生的语文阅读能力始终没有得到有效的改善，这也是大多数小学生在语文学习中出现阅读能力较弱问题的直接因素。课外阅读不仅会影响到学生的眼界和知识积累，还与学生后续的写作和阅读之间密切相关。较为狭窄的知识面和积累甚少的词汇，导致学生在写作过程中出现重复使用素材或词汇的问题，千篇一律的写作方法和写作材料更是导致学生的作文水平长期得不到提升。适当的课外阅读则可解决这一问题，通过日积月累提高学生的综合素质。在学生不断成长的过程中，面临的学习任务也愈加繁重，部分教师过于重视理论知识的讲述，枯燥的教学方法很难吸引学生的兴趣，甚至会使学生失去对语文知识的学习欲望，产生厌烦心理。除此之外，有些家长不注意引导，使得学生沉迷游戏或者视频，或者是让学生将所有的时间花费在与考试相关的内容之上，禁止孩子阅读课外读物。这些问题都是妨碍小学生进行课外阅读的重要因素，也是影响小学生学习能力和核心素养的关键问题，必须引起重视。

二、课外阅读在小学语文教学中的重要性

（一）培养学生的阅读兴趣，提高课堂效率

众所周知，小学生好奇心较强，对于新鲜事物有着较强的探究心理和欲望。此时也是培养学生兴趣爱好的关键时期，小学语文教师完全可以根据小学生这一性格特征进行教学，给小学生充分的机会，让其广泛接触课外读物，通过阅读感受到知识中所蕴含的哲理，并将阅读视作快乐和享受。一段时间后，阅读就会成为学生的兴趣爱好，形成自主学习能力并养成兴趣后，学生会主动阅读课外读物，增加知识储备量。长此以往，学生的阅读能力、理解能力等都会得到显而易见的提升，教师的课堂教学也会因为学生的改变而变得越来越轻松，课堂效率和教学效果都会有所提升。

（二）培养欣赏能力与人文情怀，提高学生的写作能力

大多数作文写作素材来源于实际生活，还有就是学生在平时阅读里的积累，所以说学生的写作水平会跟着学生的阅读能力和阅读量一起不断成长。实际阅读的过程中，学生会对所读内容产生自己的看法，也会对其中的某一件事物进行评论。假如在实际生活中遇到类似的问题，学生会在多次衡量思考的基础上辩证地解决。这也是培养学生分析问题解决问题能力的有效方式，而这些在作文当中都是属于学生自己的观点，不仅新颖而且突出。由此来看，课外阅读对学生作文能力的提高有重要意义。另外，适当的阅读课外读物可以培养学生的欣赏能力和人文情操，在日后的写作当中也可灵活地应用课外阅读中所积累的内容，使自己的作文更加充实。

（三）抵制不良思想，培养学生的情操和美德

自进入信息化时代以后，互联网技术便快速普及在生产生活的各个方面。加之外来文化的影响，小学生的生活中也充满了诸多不良言论或者不健康的生活习惯。这些都会影响学生的价值观念，消磨学生的意志力，不仅不利于学生成长，还会损害学生的身体健康，引发诸多不良事件。适当的课外阅读不仅可以培养学生的价值观念，还可使学生在阅读过程中养成集中精神、认真思考的好习惯，在阅读中感受大千世界，修养身心，培养学生的情操和美德，使学生养成正确的价值观念，自觉抵制不良思想或事件。

（四）培养学生的道德观念，丰富精神世界

教育的最终目的并不是要让学生掌握多少知识，而是要学生学会学习技巧，形成正确的人生观和价值观，这也是语文教学的核心和基础。丰富的阅读体验不仅可以让学生体会到生活中的艰辛，还可提升其阅读能力，对学生良好道德观念的养成有重要作用。同时，学生也会在阅读过程中及时反思并评价自己的行为和言论，积极改正。因此，阅读不仅可以培养学生的道德观念和情操水平，还可使学生的个性得到充分的发展与培养，是丰富学生精神世界的“重要食粮”。小学语文教师应意识到课外阅读的重要性，并在语文教学中有意识地融入课外阅读，延伸课堂内容，引导学生在知识的海洋中遨游，不断思考提高自己的道德水平和思想修养。同时，学生在课外阅读中可以了解更多的优秀作品，进一步接触传统文化，为学生民族精神和爱国情怀的养成找到了更加理想的路径。课外阅读与课内阅读不同，没有明显的局限性，所涉及的知识面更广，具有完善学生思维的重要作用，加之教师的引导与辅助，学生一定会树立起正确的人生观和价值观。

三、课外阅读在小学语文教学中的应用策略

（一）引導学生选择读物

无论是在开发学生智力方面，还是在培养学生的语言能力的过程中，小学语文都起着不可替代的作用。另外，小学语文所具备的独特功能和作用是培养学生学科素养和精神修养的有效方式。因此，教师不仅要在语文课堂教学中融入课外阅读，还要引导学生正确选择读物。一般来说，教师应引导学生阅读语言水平较高的文章或片段，也可以是较为经典的古诗文，使学生在优美且丰富的文章中得到熏陶与培养，并与作者产生情感性的共鸣。阅读经典古诗文的目的在于培养学生的领悟能力，并不是说要学什么进行诗词写作。

例如，学习《芙蓉楼送辛渐》后，教师即可引导学生自行阅读诗人王昌龄的其他作品，感受作者的写作风格，了解作者在诗中蕴含的情感。最好可以选择与学生实际生活相贴近的读物，这样不仅可以吸引学生的兴趣，还可使学生以更快的速度理解并感悟内容。教师在学生选择读物的过程中，一定要扮演好引导者的角色，督促学生选择正确且合适的读物，从而在课外阅读中有所感悟，有所积累。

（二）创设情境，选择相关性较强的文章

从心理学角度而言，小学生的心理特征具备明显的情绪性，还有无意性。简单地说，小学生在遇到新鲜事物时会第一时间被吸引。小学语文教师即可抓住这一特点，将课外阅读与语文课堂教学融合在一起。要想调动学生的学习兴趣和自主探究欲望，不仅要从儿童的性格特征和心理特点入手，还要为学生创造出适当的情境，利用感情给予学生适当的熏陶。如果条件允许可带领学生一起参观图书馆或书店，利用五彩缤纷的书刊吸引学生。除此之外，故事激趣法、榜样激励法、评比促进法等，都是小学语文课堂教学的有效方式，也在引入课外阅读的过程中发挥了重要作用。

例如，学习《匆匆》后，教师还可让学生自行寻找并阅读朱自清的其他散文，并以朗诵会或者欣赏会的方式来检验学生的阅读成果。学习《草船借箭》后，教师也可引导学生阅读经典名著中的相关章节，或者是选择故事性较强的历史传记进行阅读，为学生开展相应的故事会，以便学生就所读内容进行交流和讨论。这不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可使学生在交流过程中养成善于思考、勤于提问的习惯。

（三）与实际生活相结合

不只是艺术来源于生活，阅读同样来源于生活。小学语文教师必须意识到这一规律，并在课外阅读的同时引入生活实践。贴近于生活的课外阅读不仅更加形象生动，还更容易引起小学生的兴趣。

例如，学习《怀念母亲》后，教师就要想办法让小学生参与到日常生活当中，例如帮妈妈干家务、帮妈妈洗脚、打扫卫生等。这更有利于小学生体验到真实的生活，体会到妈妈的艰辛，感受妈妈的爱。之后再去阅读文章，就会更加容易了解作者在文章中所蕴含的感情，更加珍惜母亲对自己的爱，获得人生启迪。文章当中所说的母亲不只是“妈妈”，还有祖国母亲。教师可以利用课余时间带领学生参观博物馆或者具有纪念意义和学习精神的地点，也可利用视频或者图片为学生播放祖国的成长历程，让学生感受到如今的生活来之不易，培养学生的爱国情怀。

四、结语

语文不仅是一门学科，也是一门语言艺术，语文学习离不开阅读，适当的阅读可以培养学生的学习兴趣，提高学生的学科素养，还可让学生在阅读过程中积累知识，掌握优美词句，对于语文学习技巧和良好学习习惯的养成均有重要作用。另外，课外阅读还可培养学生的语文语感，使学生学会如何利用各种修辞手法，进行写作描述各种事物，提高学生的写作水平。最重要的是，学生会在课外阅读过程中养成集中注意力、勤于思考的好习惯，并对日常生活进行觀察和总结，有着非同小可的作用和价值。

参考文献

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