摘 要：目前，我国中职学校的育人作用发生了直接改变，除了会着重培养学生的职业能力之外，也会帮助一些依然渴望接受高等教育机会的学生进行文化课教学辅导。这就意味着中职学校需要面对不同学生的个体需求来组织学科教学，才能进一步优化育人质量。因此，中职英语教师要积极组织分层教学活动，真正实现因材施教。文章将从科学划分学生层次、合理制定分层目标、完善培优辅差活动三个角度来分析中职英语教师应该如何落实分层教学活动。

关键词：中职英语;分层教学;落实方法

分层教学，顾名思义，便是针对不同层次结构下学生的学习需求、认知特点来组织层次化的教学辅导活动，关注的是学生的自主学习行为，是通过学生的异步发展来实现教育公平的重要策略。在过去，中职英语教师会采用“一刀切”活动来组织学科活动，忽视了生生差异，难以全面开发学生的英语学习潜能，还有可能伤害学生的积极学习心理，并不利于学生的长远发展。因此，为了切实优化中职英语教学效率，也为了学生的终身学习诉求，中职英语教师必须要全面落实分层教学活动，保证英语教育可以面向全体学生，让每一个中职生都能真正实现学习进步，内化英语知识。

一、 科学划分学生层次

划分学生层次是落实分层教学活动的前提条件，因为中职英语教师必须要准确、客观把握每一个学生的英语认知需求、学习能力，才能有效辅导学生内化英语知识。因此，中职英语教师要综合观察学生在英语课上的学习行为，根据周期性学习成果评价反馈去分析学生的认知能力，由此确定具体的学生分层结果。如此，则可初步推进分层教学活动，初步端正学生的英语学习态度。

在确定学生分层结果时，笔者会综合分析学生的英语学习能力与具体行为效果，综合追踪学生的英语学习成长，由此确定具体的分层结果。首先，第一层学生是指在英语学习中经常受挫、被打击，缺乏学习自信，且学习能力低下的学生。第二层学生是指具备认真、刻苦的英语学习态度，而且能够逐步完成英语学习任务的学生。第三层是指具有创新能力，且英语水平较高，而且在英语考试中成绩比较理想的学生。其次，笔者会统一分析本班学生的英语学习行为，初步调整学生分层结果，然后便据此设计分层教学计划。值得一提的是，由于中职生的自尊心很强，所以笔者从来便会对任何一个学生表现出偏爱，坚持一视同仁。

二、 合理制定分层目标

教学目标是调动学生学习积极性的基本因素，但是必须要保证合理、科学。在常规的中职英语课堂教学中，教师很少会向学生解释各个课时的教学目标，而是一味引导学生学习英语新知，使得学生缺乏奋斗方向，难以全面展现自己的英语学习潜能。在分层教学理念下，中职英语教师不仅要设计明确的课时目标，还要考虑生生差异，以层次化的课时目标来组织学科活动，让每个学生都能制定实时的、可完成的课堂学习计划。如此，则可切实调动学生的学习积极性，使其积累有效学习经验。

就如在“Food”单元教学中，笔者就设计了层次化的课时任务。首先，针对第一层学生，课时目标任务为：学习本单元的词汇知识，掌握一些关于节日食物的英语名称，能够掌握一些关于点餐、用餐的英语句型。针对第二层学生，课时目标任务为：能够积极参与到情境对话活动中，利用英语知识分享自己对各个节日食物的喜爱之情，能够在餐厅模拟情境下展开口语表演。最后，针对第三层学生，课时目标任务为：自主设计与节日食物、餐厅就餐活动有关的英语对话，针对课文资源完成文本概要写作任务。如此，则可以层次化、难度鲜明的课时任务来调动本班学生的英语学习积极性，使其积极展现自己的英语能力、学习能力。

三、 完善培优辅差活动

培优辅差教学活动是落实分层教学理念的基本要求，本身就關系着中职生英语思维能力的形成与发展，需要教师切实组织差异性教学辅导活动。为此，中职英语教师便要客观分析每一层学生的具体学习特点与认知需求，选择多元的教学策略，关注学生的个体成长，让每个学生都能积累有效学习经验。

就如在“Friendship”单元教学中，笔者就针对本班各层学生的认知需求提供了英语学习材料。针对第一层学生，笔者重点引导学生学习了单元词汇的拼读规律，及时利用光盘资料来纠正学生发音，监督学生积极背诵英语知识;针对第二层学生，笔者则重点引导学生阅读了课文，使其在语境中分析了单元语法知识，自主概括单元课文的主要内容;针对第三层学生，笔者则要求学生在阅读的基础上展开英语交际，通过口头表达积极阐述自己对于友谊这一中心话题的认识，且要模仿课文，自主撰写主题作文。

总而言之，在中职英语教学过程中组织分层教学活动是体现生本理念的重要改革举措，关系着学生的英语学习态度、英语学习行为，同样也可促使学生全面实现健康成长。因此，中职英语教师要始终坚持以人为本的教育理念，通过丰富的分层教学活动去优化学生的英语能力、学习行为，让各层学生均可积累有效学习经验。

参考文献：

[1]蔡金仙.中职英语分层教学的实践探索[J].海峡科学，2018（8）：92-94.

[2]辛学梅，王淑梅.浅谈中职学校如何进行英语分层教学[J].中国校外教育，2018（15）：84.

作者简介：

黄艳芳，广西壮族自治区百色市，广西百色市田东职业技术学校。