摘 要：我国是民族文化繁荣的国家，各地有不同的方言习俗，而美声唱法是最早起源意大利，上世纪初期逐渐传入我国的声乐唱法，在美声唱法中，发音有着非常重要的作用，中职院校的声乐教师也在不断强调普通话语音的重要性，减少方言使用，正确使用普通话语音，才能让美声唱法更加动人，更加气势磅礴。文章从美声唱法教学中普通话语音的重要性、语音处理、教学策略三方面分析，明确普通话语音和美声唱法教学的内涵

关键词：中职院校;美声唱法教学;普通话语音

一、 引言

美声唱法是混合声区唱法，是把歌唱所能用的共鸣腔体都调动起来，这种唱法相较于其他唱法更加洪亮，音色更加高亢，要求歌唱者能够吐字清晰，这样观众才能最有效融入美声歌曲的表演中来，可以说普通话语音是美声唱法的基础要求。

二、 美声唱法教学中强调普通话语音的重要性

首先，规范化的语言表达是师生有效沟通的前提，我国一直在倡导普通话教育，普通话使用能够让信息的传递更有效，而在教学中一不小心蹦出一句方言，学生很可能因此嬉笑玩闹，竞相模仿，失去了教学严肃性。其次，美声唱法是最早起源于意大利，上世纪初期传入我国的独特唱法，意大利语言的特点是辅音比较少，而大多数以元音结尾，在美声唱法有较多运用，美声唱法最大的特点就是技巧性比较高、底气足、美声发出的声音比较浑厚、高亢，为了完美地表达出美声唱法的特点和激昂的情绪，语气、语调的重要性不言而喻，这就要求表演这普通话语言必须准确、流畅，这不仅要求需要使用普通话，更要让普通话语音用好，对普通话语音中的语气、语调、语势都要运用标准，才能正确表达美声歌曲所要表达的情感，才能让观众越发沉浸在美声演奏中。

三、 普通话语音在美声唱法教学中的应用

普通话语音在美声唱法教学中的应用，无非四个字：“字正腔圆”，可以将其简单拆分成两部分分析。

（一）注重咬字清晰，表达流畅

普通话语音的标准性是困扰教师的头号难题，尽管学生在使用普通话，但并不是标准的普通话，很多都带有明显的方言气息，是学生长久经历所混杂而成的“新形态”，教师应教导学生认清普通话语音对于美声唱法的重要性，引导学生咬字清晰，对普通话语音运用尽可能标准化，逐步提高歌唱語言表达。

（二）注意普通话语调、语势处理

一首美声歌曲有外在的表现形式和内在情感的表述，如果说第一点是说普通话的基础使用，第二点就需要主语普通话语调、语势方面的应用，没有这些，普通话使用在标准，都会使让人感觉在“背死书”，这也是人和机器的最根本差异。

普通话语调即指高低顿挫、抑扬轻重的声调变化，在音乐中即为升降调的处理，构成语调的因素较多，有高低、快慢、长短、轻重的变化，在美声唱法教学中，教师应教导学生深入了解美声音乐中的升降调规律、吐字的速度和咬字的力度等，锻炼喉管发音技巧，把握某一首美声歌曲中的抑扬顿挫。语势则是情绪的表达，让学生的语调和歌曲的音调相符合，注意歌曲情绪的变化，比如说歌曲语调急速变化，更紧凑、升降调更多更快，代表语势会是活泼、激荡的，语调变慢变弱，则代表语势是舒缓、轻松的，学生感悟美声歌曲情绪的变化，自我情绪表达随歌曲的情绪变化而变化，才能演奏出真正优美的美声歌曲，在教学之中，要注意普通话语调、语势方面的学习。

四、 美声唱法教学中普通话语音的教学策略

（一）持续加强基础内容建设

首先，需要加强基础内容建设，在教学中持续要求学生普通话语音标准且完善，不断做有意识的气息发声训练、喉管的协调训练、调节共鸣腔体的训练，在发声练习时从普通话母音做起，教师引导学生发音更自然、更动听、更标准，逐步调整，带动其他字符发音，在声母的发音上，字头必须咬准，但不能咬死，过渡到字腹的过程需自然，收字的时候需迅捷，保持整体流畅度，拼音要唱准，注意容易犯错误的地方，比如“L”和“n”，“平舌”和“翘舌”，“f”和“h”，前后鼻音区别等。

（二）引导学生理解美声歌曲韵律，加强学生情感灌输

在普通话运用标准的基础上，还要注重学生与歌曲情感的联系，教师引导学生对美声歌曲有进一步的了解，身临其境感悟美声歌曲的情绪表达，将自我情绪表达与歌曲情绪表达建立联系，让学生与美声歌曲产生一定共鸣，理解歌曲的风格与意境，然后加强情感的灌输，这一点对于学生来说是比较难的，在美声教学中经常会遇到学生无法投入太多情感，学唱美声歌曲就像是在完成任务，技巧到位，但情感却不到位，语势表达不清晰，这样演奏出来的美声歌曲只会味如嚼蜡，在这一点的训练上，多让学生学习情感助词和感叹词并有情感朗诵，能有效加强学生的情感投入。

（三）需要教师言传身教

教师是学生的主要复杂人，在美声唱法教学中，需要教师有效的言传身教，才能为学生树立榜样，让学生有模仿的对象，针对这一点，需要教师不仅在歌曲表演中，还要在日常生活中变现普通话语音的优秀使用方法，与学生沟通交流语言标准，且加入丰富情感，注意把控每一个字的力度、流畅性，让语言表达更富有渲染力，语言表达是一门艺术，如何做到训斥时“不怒而威”，如何做到交流时“谈笑生风”，如何做到安慰时“如沐晨曦”，是很多人一辈子都无法达到的境界，教师加强日常普通话语音的使用标准和情感投入，不断为学生提供学习榜样的同时，也能提升自我修养，双方共同进步。

五、 结束语

美声唱法教学中普通话语音的应用非常重要，其应用应考究“标准”和“情绪”两方面内容，结合上述建议，在做到规范的前提下，加强情感投入，才能够让观众更好地融入美声音乐表演。

参考文献：

[1]代凌.美声唱法教学中普通话语音的重要性分析[J].北方音乐，2017.

[2]徐文波.美声唱法教学中普通话语音的重要性[J].青岛大学师范学院学报，2005（1）：121-125.

作者简介：

谭洁，重庆市，重庆市石柱土家族自治县职业教育中心。