摘 要：家庭教育和幼儿园教育是不可或缺的教育形式。家庭教育和幼儿园教育均具有自身特点，对幼儿成长和发展具有重要影响意义。文章将对幼儿园教育和家庭教育进行简要阐述，分析两者特点和重要性，并提出幼儿园教育和家庭教育的提升策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：幼儿园教育;家庭教育;重要性;提升策略

幼儿园教育通常集中在幼儿3～6周岁年龄段，在此之前以及孩子接受幼儿教育期间，家庭作为孩子生活和成长的主要环境，家庭教育对孩子的影响至关重要。加强两者重要性探讨，促进家园共育模式的形成，将有助于家庭和幼儿园教育效果的提升。

一、 幼儿园教育与家庭教育概述

（一）幼儿园教育

幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分。幼儿到了3周岁就可以送入幼儿园接受正规的幼儿园教育。幼儿园具有专业办学资质，拥有许多专业的幼儿教师，在教学课程设置方面具有目标性和计划性，在教育方法和手段上更加符合时代发展需求，体现出幼儿教育的全面性和。

（二）家庭教育

幼儿在入园之前接受的主要是家庭教育。幼儿3～6周岁期间，一方面在幼儿园接受系统教育，另一方面，需要在家庭环境中生活，家长的教育方式依然对孩子带来重要影响。因此，家庭教育可以视为孩子接受教育的起点，也是幼儿园教育的基础。

二、 幼儿园教育与家庭教育的特点及重要性

（一）幼儿园教育的特点及其重要性

1. 启蒙性

幼儿到了3周岁，开始对身边事物充满了好奇心，具有探索事物奥秘的主观意识。这个阶段进入到幼儿园，接受专业化和规范化的幼儿园教育，意味着孩子通向社会的历程正式开始。幼儿园教育侧重利用教学活动让幼儿观察和体验生活，在各类活动中完成从浅显到深刻的认知过程，开发孩子的智力，培养孩子优秀的个性品质。因此，幼儿教育是孩子接受正规化教育的开始，是幼儿的启蒙阶段。

2. 全面性

幼儿园教育分为小班、中班和大班，不同阶段的孩子接受的教育方式有所差异。这种差异化教育符合孩子不同成长阶段身心发展规律。幼儿园教育充分考虑孩子身体和心理特点，通过规范的教学手段在促进孩子正常发育的同时，让孩子能够得到情感和性格上的培养，让孩子具有健康、乐观的心态，培养孩子良好的生活和学习习惯，能够最大限度适应以后成长和发展。

3. 活动性

幼儿园教育以游戏教学为主，教师结合教学目标、教学任务和孩子身心发育规律，对教学活动进行精心设计，让孩子能够积极参与到活动中，在提高孩子交往能力的同时，让孩子在活动中丰富自身认知，培养孩子思维能力。幼儿园教育的内容大多蕴含在教学活动开展的过程中，具有潜在性和隐蔽性。这种特点也是幼儿园教育与家庭教育重要区别所在。

（二）家庭教育的特点及其重要性

1. 早期性

孩子从出生的那一刻开始，就接触到自己父母和家庭，家长在家庭中的言行举止就已经成为孩子模仿和学习的对象。可见，家庭教育具有早期性，是孩子人生旅程中的第一个老师，孩子的许多基础技能，例如，说话、走路、一颦一笑都是家庭教育的体现。

2. 广泛性

孩子在3～6周岁期间，在接受幼儿园教育的同时，也在接受家庭教育。家庭为孩子提供了生活环境，也对孩子融入家庭生活提出了各种要求，让孩子懂得如何在家庭生活中与他人相处、需要掌握哪些知识和技能等。家庭教育通常与在园教育和在校教育并行，具有广泛性。

3. 权威性

家庭教育是基于孩子与父母的亲情关系和血缘关系而建立起来的，家长对孩子的关爱是为了帮助孩子健康成长，家长的教育和关爱也是孩子成长中的精神支柱。基于这种关系，家庭教育的权威性更加明显，家长的赞扬和鼓励将对孩子起到巨大激励作用，许多孩子以获得家长的赞许为荣，这也彰显了家庭教育对孩子成长的重要性。

三、 幼儿园教育与家庭教育效果的提升策略

（一）明确家庭教育与幼儿园教育的关系

幼儿园教育和家庭教育对幼儿的成长均具有重要影响，两者均具有各自的特点和优势，存在相为补充和相互制约的关系。要提升幼儿教育的有效性，需要让两者达成默契，处理好两者关系。

从两种教育的特点来看，幼儿园教育具有明确的目標和教育体系，侧重于对孩子进行全面培养，采用孩子喜闻乐见的教育形式，对孩子进行引导教育，最大限度满足社会发展需求;相比之下，家庭教育的随意性较强。

因此，幼儿园需要与家庭增进沟通和交流，保持教育方向的一致性，这样才能让两者优势得到充分发挥。

（二）形成家庭教育与幼儿园教育的合力

1. 家长会议

家长会议是幼儿园和家庭进行有效沟通的重要形式，通常由幼儿园发起。家长会上，教师将向家长介绍孩子在园表现情况，帮助家长分析孩子存在的优势和弱点，明确幼儿园教育的方向，寻求家庭教育对在园教育的支持和理解。

2. 接送交流

孩子每天入园和离开幼儿园通常需要家长接送，接送孩子的时间为教师和家长提供了沟通和交流的机会。接送交流虽然时间短暂，但是具有较强便捷性和时效性。接送交流的话题主要围绕孩子在幼儿园活动中的行为变化，进行有针对性的探讨，在短时间内让家庭教育和幼儿园教育达成共识，形成教育的默契。

3. 家园之窗

家园之窗通常被视为幼儿园教育的可视化管理，幼儿园通过在班级和园内建立宣传栏，对幼儿在教学活动中形成的各类作品进行展示，让孩子家长能够随时了解到幼儿园或班级中活动情况，了解孩子取得的进步。此外，通过这种方式，还能增进孩子参与活动的自豪感和自信心，达到较好的激励效果。

（三）加强幼儿园教育对家庭教育的指导

要提升幼儿教育的实效性，需要加强幼儿园对家庭教育的指导。幼儿园教育具有较强的时代性，能够把握教育发展方向，在教育理论的指导下进行专业研究;而家庭教育则大多处于封闭状态，教育信息获取渠道和时效性有限。通过幼儿园对家庭教育的指导，能够让家长了解到教育发展的动态，掌握家庭教育的正确方式，让家庭教育更加科学、合理。

四、 结束语

幼儿教育包括幼儿园教育和家庭教育，两者对幼儿的成长和发展具有同等重要作用。但是两者又具有不同的特点，明确幼儿园教育与家庭教育之间的关系，促进家园合作，加强幼儿园教育对家庭教育的指导，将有助于幼儿教育质量和效率的提升。

参考文献：

[1]宋丽丽.关于幼儿园教育与家庭教育的思考[J].中华少年：科学家，2016：243.

[2]李磊.关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考[J].才智，2018（16）：143.

作者简介：

冉旭平，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市印江土家族自治县第四幼儿园。