摘 要：在初中生物课堂教学中充分剖析教材，深挖教材内容，切合学生生活实际，用简单、贴切的教学方法让学生认识和了解我国生物学科涉及的相关法律知识，建立起引导学生学法、守法、懂法、宣传法的良好模式，让学生认识到法律的强制性和约束性，从而起到减少青少年学生的违法犯罪的作用，促使青少年健康成长。

关键词：初中生物;学生;法制教育

一、 引言

根据国家制定的《中小学法制指导纲要》“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”的精神，对学生进行法律素质的教育，让学生知法、懂法、守法、用法，预防和减少青少年违法犯罪，促使青少年健康成长。随着经济的发展和生活水平的提高，已引发一系列环境和生态问题，如环境污染、资源的不合理的开发、野生动物数量骤减等都与生物学科内容有着紧密联系，在生物教学中渗透相关的法制教育，让学生懂法、守法，对学生的法制观念加强起到潜移默化的作用，同时也丰富了生物课堂。

二、 初中生物课堂开展法制教育的原则

（一）有机渗透，自然贴切

在生物课堂中开展法制教育时，法制教育的知识应该是与该节生物课程所学知识相关联的，在讲述生物知识的同时，自然地融入法制教育，以起到辅助生物教学的积极作用。如在讲授绿色植物的光合作用科学知识时，学生知道了绿色植物能够吸收二氧化碳，释放氧气，让空气变得更加的清鲜，自然而然的渗入《中华人民共和国森林法》，增强学生保护植被，保护环境的观念。

（二）挖掘教材，高效渗入

教师要加强法律法规知识的学习，多储备与生物学科相关法律素材，再在教师熟悉教材内容的基础上，精心将有关生态、健康等生物知识与相应的法制知识高效结合。如在学生学习合理膳食与食品安全的知识时，可以问学生买到过期食品怎么办？切实学生的利益，在学生感兴趣的课题中让学生讨论，并在讨论的时候渗入《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国食品安全法》等法律知识，让学生学法懂法，用法律的武器来保护自己的合法权益。同时，学生也是一个宣传主体，可以把在生物课堂上学习到的相关法律知识对身边的亲人进行宣传，让更多的家长及其他人群了解和掌握有关法律知识，减少不必要的“无知”违法犯罪行为，促进社会的和谐发展。

另外，教师还可以把初中生物知识中可渗透法制教育的知识点进行整理，建立一个系统参考体系，更便捷于将法制教育渗透到生物学科中。

三、 初中生物学科教学渗透法制教育的方法

（一）图片渗透法

于现在的教学条件而言，多媒体在教学中的普及应用，很大程度上起到了教学“助力器”的作用，在日常教学活动中，教师常用的是图片渗透方法，图片展示内容直观，用时少，直接通过现有现象给学生视觉冲击力，有助于学生理解和掌握知识。如利用湖泊中大量鱼类死亡、森林被乱砍滥伐等现象，对学生进行环境保护问题的教育，用图片展示《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国水污染防治法》相应条款，并展示对破坏者的进行处罚的图片，让学生知道法律的红线是不能触碰的，凡事有据可循，有法可依，帮助和引导学生养成自觉维护和遵守法律法规的良好行为习惯。

（二）视频渗透法

在结合教材内容和时间的分布上，为更加深动和直观地展示教学内容，可适当地播放一些教学辅助视频，渗透法制教育，丰富教学方法，也更加能吸引学生的注意力，提起学生的学习兴趣，效果会更好。如在学习我国的动物资源及其保护的时候，播放不法分子为个人利益无情的杀害野生动物，如捕杀藏羚羊、大象、犀牛等视频，让学生唾弃这些人的行径，将《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》等法律文件中部分内容向学生展示，警示学生要守法，并且做一个敢于揭发违法犯罪行为的人。如发现某些人有伤害国家保护动物等行为可向有关部门反映，让有关部门及时制止违法者的违法行为或对违法者进行惩处。播放这样的视频，同时也是对保护野生动物进行宣传，培养学生爱护动物和保护动物的意识。

（三）日期宣传法

对学生进行法制教育是一个长期的过程，除了在教学内容涉及相关法律的课堂外，在一年中有很多日期都赋予了特殊的意义，可以在当天的生物课对学生进行宣传。生物学科相关的节日有每年3月12日的“植树节”、6月5日的“世界环境日”、12月29日的“国际生物多样性日”等，利用这些特殊的节日对学生进行环境保护及其相关法律的知识宣传，可提高学生知晓率，同时也提倡利用某些节日当天组织学生开展相应的体验活动，让学生在实践中深刻牢记这个节日的深刻含义，就像普及植树节的效果一样。

四、 初中生物学科教学渗透法制教育的重要意义

古人云：“无规矩不成方圆”，小的范围来说可能是对道德行为规范的概述，更广的来说，亦是对法律法规的阐明，没有严明的法律法规，社会的和谐稳定便无从谈起。初中学生正处于知识学习与储备的关键时期，对各种新奇食物充满好奇，如果没有学习和掌握一些基本的法律知识，做自己认为对的事情，或是无关紧要的事情，但那却很可能是法律所不允许的，很可能会走上歧途。通过初中生物课堂渗透法制教育，教师利用一系列的教学方法让学生接收法制教育传递的法律知识，让学生知道哪些行为是坚决不能有的，哪些事情是坚决不能做的，从小就培养学生学法、守法的良好习惯，会用法律知识保护自己的权益，促进学生在今后的成长道路上，树立正确的人生观、价值观和世界观，做一个为国家和社会的稳定及发展有用的人。

五、 结束语

初中生物课堂看起來与法律好像没有太大的关联，但实际上生物老师就是一个法制教育的传播者，通过精心的教学设计和方法，在生物课堂有效的开展法制渗透，让学生在学习课本知识的同时，接受相关法制教育。教师应积极投身尽学科之长，为法制教育、为学生的长远发展，为我国社会主义文明国家做出贡献。

参考文献：

[1]刘恩山.生物学[M].北京：北京大学出版社，2013：45.

[2]王秀芹.初中生物课堂教学中法制教育渗透的有效策略研究[J].中华少年，2017（7）：5-6.

作者简介：

陈明，贵州省铜仁市，铜仁市第十中学。