汪波

摘要：部编版教材充分凸显读书意识，特别倡导整本书阅读。在新的教育形式下，语文教师要积极探索课外阅读教学课型，力求学生读有所获。以《草房子》课外阅读教学为例，展示课外整本书阅读的三种基本课型：推荐课、推进课和推广课。三种课型由兴趣到方法再到获得，贯穿学生阅读过程的重要节点，循序渐进地将学生的阅读引向深入。

关键词：课外阅读 课型 核心素养

《语文课程标准》中提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，语文教学中课外阅读是尤为重要的一环。部编版教材正是基于这一指导思想，在编排变化和指导思想方面凸显特色。

（1）一“增”：新增自主阅读板块，推荐了十几本课外阅读书目;

（2）一“缩”：课文总篇目压缩，保障了课外阅读的教学时间;

（3）一“建”：构建从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系。

课外整本书阅读建立在课内阅读的基础之上，进一步实现阅读的拓展、延伸与迁移，更是语文核心素养落地的重要途径。然而，新形势下的语文教师并不能即刻转型，仍存在以下困惑：

（1）怎么读？虽然教材中也给出了一些阅读方法，但不是所有的方法都适用于所有的书籍。

（2）读的效果如何？学生的阅读体验往往只是停留在情节的酣畅或是语言的单纯享受之中，难以让浅表的感受成为坚实而持久的存在。

鉴于此，教师在课外整本书阅读的指导实践中，要以较高的立意，从不同的层次开展课型的研究。……