朱运致 马黎燕 曹晓旸

摘  要：基于服务学习的理念，本团队在《绘本英语教学实践》课程中采用Wiggins &McTighe的逆向设计模式，以终为始，从结果出发，进行服务学习课程设计，开发了课堂学习与社区服务精准结合的教学模式，通过3年的教学实践，结果显示，逆向设计框架下的服务学习课程目标与内容主次分明、服务于学习紧密结合、评价对学习充分促进，学生的学习动机、学术自信、综合能力和公民意识都得到了显著提高。

关键词：服务学习;逆向设计;实践教学;课程模式

中图分类号：G640        文獻标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）21-0106-04

Abstract： Based on the concept of service learning， the team adopted the reverse design model of Wiggins & McTighe in the "Picture English Teaching Practice" course.  Starting from the expected results， the course identified specific learning goals and prioritizes the learning contents， developed the evaluation methods and planned service activities that combined classroom learning with community service. After three years of teaching practice， the results show that the backward design under the framework of service learning has distinctive advantages and the students' learning motivation， academic self-confidence， comprehensive ability and civic consciousness have been improved significantly.

Keywords： service learning; backward design; practicum; instruction model

服务学习是一种以课程内容为基础的体验教育方式，它要求学生通过参与有组织的服务活动，满足社区需求，同时在服务过程中通过反思，更进一步加深对课程内容的理解，拓宽学科知识并提高公民责任感。服务学习的理念对于促进我国高校教学改革，尤其在提高实践教学的有效性方面，有着积极的启发意义。

近年来，服务学习的研究和实践热度趋强，但服务学习本土化过程尚在不断借鉴和完善中。服务学习课程模式的设计和实施过程中存在很多挑战，如服务活动缺乏系统规划，游离于课程之外;服务活动一次性集中完成，缺乏持久性;服务活动中公益性、一般性的劳动多，与学生专业学习贴合不紧密等。

针对这些挑战，本研究团队在《绘本英语教学实践》课程中采用Wiggins &McTighe的逆向设计模式，以终为始，从结果出发，进行服务学习课程设计，通过3年的教学实践，逐步形成了课堂学习与社区服务精准结合的教学模式，实现服务与学习的齐头并进，学生课程学习与社会实践的能力共生，服务者和被服务者的利益双赢，从而保证了服务学习的教育有效性和持续性。……