胡毓轩

摘 要：在全国抗疫实施线上教学的情况下，湖南工艺美术职业学院展示艺术设计专业教师研究如何打破过往惯性教学的惰性思维，实现“停课不停学”的基本目标，充分分析学情，围绕“学生为本”的教学理念，从学生的需求、学习状态入手，结合现有的各类教学资源，深入思考线上线下的各个教学环节，打造出适合学生、适宜线上教学的教学模式，并将此法落实到终端展示设计课程的教学组织、教学内容、授课模式、师生互动、校企合作、作业指导等各个方面的细节当中，形成了“学生为本”在基本教学流程闭环的典型案例。

关键词：学生为本;线上教学;互动

2020年新型冠状病毒肺炎疫情扰乱了人们习以为常的学习、教学节奏。如何打破过往惯性教学的惰性思维，实现“停课不停学”的基本目标？这就要求教师连同校外导师一起，通过认真仔细研究课前、课中、课后的各个教学环节，把“学生为本”的教学概念深入落实到各个流程、细节，打造出真正针对学生、针对学情、针对人才培养目标的，集精彩教学内容、优秀教学资源、多维互动方式等于一体的全新线上课堂。

一、疫情下的教学现状

疫情之下，由于长时间休假以及无法外出的情况，学生的学习状态受到了巨大的影响，惰性、厌学情绪与日俱增。“停课不停学”就必须要切实恢复学生的学习状态，达到良好的教学和学习效果。线上授课要求教师充分了解学生在疫情期间在专业学习上的问题和需求，研究适合调动现阶段学习积极性的教学模式，并切实地落实到课程中去。……