董学农

摘要：小学教师的个性特征、文化水平、道德意识、教育能力等都直接或间接地影响儿童各方面的发展。因此，随着时代的发展，要不断提高小学教师的专业水平和职业素养，而提高教师职业素养又是一项全方位、多角度、需要通过各种途径来打造的系统工程，需要群体增进相互沟通与了解，促进相互学习与提高，并通过互帮互动强化集体行为意识，使之产生多重效能，更好地提高教师的职业素养。

关键词：小学教师;新时代;职业素养

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、青少年进行培养的过程。小学教师即从事小学教育的教育者，其教育对象为6～12岁的学龄儿童。小学教育是基础教育，它包括语文、数学、品德与社会、科学、艺术、体育、健康等科目。小学教育要求教师从不同的角度促进学生情感、态度、能力、知识技能等多方面得到发展。因此，小学教师的个性特征、文化水平、道德意识、教育能力等都直接或间接地影响着儿童各方面的发展，成为教育系统工程中影响儿童发展的重要因素之一。

小学儿童的心理特点表现为好奇心强、好模仿，他们往往用直观形象性思维方式来观察学习身边的人或事。此时，教师的一言一行、一举一动，甚至一个眼神、一身着装、一个发型，都会在他们幼小的心灵中留下深刻的印象，对他们有不可抗拒的、潜移默化的影响。有人做过这样的统计：一个人一生中，基础教育阶段大约要接受50～70位教师的教育。……