吴耿霞

摘要：“互动共生”课堂就是将课堂视为一个生态系统，它由学生、教师、课程、环境、技术等生态因子组成，这些生态因子互相促进、互相影响，使课堂最终完成多元互动、共生共长的目标。

关键词：“互动共生”课堂;互动;共生

“互动共生”课堂把课堂視为一个生态系统，这是属于生态学理念的范畴。把生态学理念引入课堂，实则是希望形成多元互动、共生共长的良性生态格局，做到以学生为主体，关注学生的个性发展，实现教师与学生发展的真正统一。

一、“互动共生”课堂提出的背景

（一）课堂变革的时代需要

2014年国家教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确提出课堂改革是教育改革进入全面深化阶段的实际要求。2017年9月，教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文，吹响了“课堂革命”的号角。他提出，要坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变;要把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。

我区教育系统提出要坚持落实“质量提升三年行动计划”，深入推进“课程改革和课堂革命”，提高课堂效率，改变授课形式，建设趣味课堂、高效课堂。

（二）学校发展的使命要求

1.择优传承，力求创新

我校一直积极地寻求教育的突破与创新。在学习先进经验的同时，我们认真开展关于自主式、启发式、参与式、体验式的教学方式研究，从最初的“和谐有效”教学到“自为智慧”课堂，再到现在的“互动共生”课堂，指导思想都是把课堂的学习权还给学生，把学生的发展权还给学生，让每个学生成为学习的主人。……