郭玲

摘要：调查结果表明，河南省农村小学师资现状不能满足当前小学教育教学所需，开展有针对性的农村小学全科教师培训成为研究和實践的重要课题。根据河南省农村小学师资的需求现状，以“基于课程资源整合的小学全科教师专业发展”培训方案为例，全方位解析小学全科教师培训方案，探讨提高河南农村小学全科教师培训效能的培训方案及实施保障。

关键词：河南农村  小学师资  现状  培训方案

近年来，教育部对教师培养提出了一系列要求，特别是2018年的《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）针对卓越教师培养做出了详细的规定和科学的安排，也为小学教师的培养指明了方向，明确了培养规格，是进行教师教育改革创新的根本依据。新时代背景下，卓越小学教师培养是一个系统工程，探索具有地域特色的、有针对性的新时代卓越小学全科教师职后教育尤为重要。

一、河南省农村小学师资现状调查

河南省地方经济社会调查队于2015年对全省17个省辖市40个县（市、区）的120所农村小学教育状况进行了一次专项调查。调查队随机抽取覆盖353个行政村、共计人口573436人的120所小学。其中完全小学66所，非完全小学54所，分别占55.0%和45.0%;平原地区小学85所，丘陵、山区小学35所，分别占70.8%和29.2%。通过调查发现“师资力量薄弱”（83.3%的人认为），居各问题之首。具体师资现状如下。

（一）师资缺口较大，导致现任教师教学任务过重

调查结果显示，120所小学中，有93.3%的小学（112所小学）反映目前的在编在岗教师人数不能够满足教学的实际需求，缺口人数达468人，占现有在编在岗教师人数的27.4%。……