任春霞

摘  要：随着新课程改革的不断深入和信息化技术的不断进步，现代课程教学手段越来越丰富多彩。追求小学英语教学的有效课堂是西藏新课程改革的必然要求，不断探索西藏小学英语课堂教学的有效性，全面提高课堂效率，将对提高西藏小学英语教学质量起到重要作用。

关键词： 西藏;小学英语;课堂教学;有效性

如何提高课堂教学的有效性，使一堂课达到预期的教学目的，是每一位上课教师的梦想和追求。自大学毕业来到西藏，十多年来我一直在藏东的一所县小学工作，因为工作需要，这些年一直担任英语课程教学任务。下面，我结合自己的工作实际，就如何提高西藏小学英语课堂教学的有效性谈谈自己的经验。

1.有效教学的内涵与要求

十一届三中全会之后，我国进入改革开放的新时期，教育领域也随即掀起改革大潮，基础教育领域各项改革进展如火如荼，小学课堂的有效教学出现了多样的的教学模式。国家为不断深化教育改革，相继提出开展素质教育和新课程改革，以进一步提高人才培养质量。根据新课程改革要求，特别是针对西藏小学生的英语教学现状和藏族小学生英语学习的现实情况，我可以借鉴美国教育心理学家布卢姆的“目标教学”和卢家楣的“情感教学”两种模式，对提高西藏藏族小学生英语学习的有效性大有裨益。目标教学的核心观点是，有效教学始于准确了解需要达到的教学目标;情感教学模式构建的理论基础是情感教学心理学原理，人类的情感在教学活动中既有积极的作用，也有消极的作用。……