吴康云

摘要：概念是高中物理学科的重要内容，是物理知识学习的基础，同时概念也是课堂教学的重点和难点。概念在形成时有着非常复杂的过程，对于学生来说概念学习和理解有着一定的难度。因此，在高中物理课堂中，应当注重概念教学，革新课堂教学模式，优化课堂教学设计，灵活利用问题教学法，降低概念理解难度，加深概念知识学习和理解。文章中分析问题教学法在高中物理概念教学中的应用策略。

关键词：问题教学法  高中物理  概念教学  应用策略

问题教学是结合学生学习和掌握的知识，借助问题的方式呈现给学生，引导学生开展讨论、合作等方式，自主解决问题，获取相应的知识内容，促进学生全面发展。随着新课程改革的深入，高中物理概念教学中，应当注重问题教学法的应用，借助多种类型的问题情境，将抽象概念形象地展示给学生，帮助学生学习和理解物理概念。作为高中物理教师，深入发掘物理概念，创设课堂悬念，结合生活实际，巧用物理实验等方式，保证问题教学法有效应用。

一、联系生活实际问题，应用问题教学法

物理学科和生活有着密切的联系，很多物理概念是从生活中归纳和总结的。高中物理概念教学中，可以分析物理量概念知识，寻找其和生活的联系，结合学生熟悉的生活问题，引导学生理解概念内容，加深物理概念的学习和掌握，有效利用问题教学法，提高课堂有效性。例如，人教版高中物理必修二“追寻守恒量--能量”的教学中，为了帮助学生理解“守恒量”的物理概念，教师可以这样设计问题，利用问题教学法。……