李世贞

摘要：示错教学法与常规的正面教学不同，教师可以借助相关的事例来反映学生可能会犯的错误，并引导学生自己去挖掘问题的根源，以避免学生在今后学习中出现同样的错误，促使学生学好相关的课程知识。那么本文结合高中数学有关内容，谈谈示错教学的方式，以有效运用示错教学法来展开高中数学教学工作。

关键词：高中数学;示错教学;方式;分析

分类号：G633.6

前言

在以往高中数学教学中，很多教师主要是对数学概念、原理展开正面的叙述，并不断向学生灌输数学知识，这不利于学生真正理解和把握课程知识;而示错教学可以让学生正面接受知识的同时又能很好地挖掘易错点，从而精准的把握数学知识。为此，本文对高中数学教学中示错教学的策略展开研究具有一定意义。

1.对学生容易误解的概念展开适时地示错教学

高中数学课本中存在非常多的概念及定义，而在以往学习中，很多学生都采用死记硬背的方式来记忆相关的数学概念;虽然学生记住了数学概念，但是对数学概念的形成、发展并没有做到深刻的认知，这会影响到学生对数学概念的理解和把握，也容易产生各种理解上的误区^[1]。所以，在实际教学过程中，教师应该先从数学概念开始，将示错教学法运用于数学概念教学之中，展示一些学生比较容易误解的概念及定义内容;然后，让学生自主展开概念的分析和探究，使得学生从数学概念学习开始，养成良好的自我反思能力，并懂得从学习中找到错误产生的原因，从而精准把握数学概念。……