湛笑影

【内容摘要】自主互助“导学案”下的课堂充分体现新课程标准的基本理念，师生的合作共编不仅能对学情做到有的放矢，也恰如其分地在落实课内文本的同时，做到与中考考点的有效链接，提升课堂质量。

【关键词】导学案  师生合编  课堂

分类号：G633.3

新课程标准基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我校在进行初中语文自主互助“导学案”教学研究发现，这种以师生合作共编的“导学案”，能够充分训练学生自主互助合作探究的能力，让课堂从“我说，你们听”变成了“你们说，我听”。那么如何让学生有效学习，从而在落实文本的同时与中考有效链接呢？下面，我以执教《故乡》为例予以说明。

这节课的“导学案”设计本着“导学相生，师生合编”的宗旨，采取以生为主的“三步”生成法和以师为导的“三重”境界法，将“生生相导，师生相导”的功效发挥到极致，合编了行之有效的导学案。

“三步”生成法如下：

第一步：个体生成题目。由师定出题方向，组长分配任务，组员分工合作，各自寻找问题的突破口，形成各自答案。

第二步：生成小组成品。由组长组织组员开展讨论，汇总组员答案，取其精华，去其糟粕，整理题目与答案，师生合编学案。

第三步：促成合作成果。在老师组织下合作讨论，推选代表展示各题成果，以得分高者为胜，筛选出最佳题目，标准答案合定。

其题目成品如下：

品析下列句子

答案（4分）请用红笔划出得分点

得分

①他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。……