摘要：文章立足于毕节医学高等专科学校“三段式”思政教学的实践现状，通过深入的调研分析认为，毕节医专的思政教学存在以下问题：一是教学顶层设计不足，持续改革乏力;二是教学针对性、实效性不足，尚未实现“以理服人;三是学生主体作用凸显不足，“三感”有待提升;四是保障体系不完善，教学改革动力不强。笔者经过思考研究有针对性地提出四个路径推进毕节医专“两转化四阶段体验式”思政课教学模式改革创新研究：一是通过构建“两转化”，做好顶层设计;二是强化“四阶段”，打造一堂思政金课;三是注重学生体验，凸显学生主体作用;四是强化保障体系，推进教学改革创新。

关键词：两转化四阶段体验式;思政教学;改革创新

为贯彻落实中共中央力、公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求，特别是立足毕节医学高等专科学校“三段式”思政教学法的基础上持续深入地推进“两转化四阶段体验式”思政教学模式改革创新研究，本课题组通过深入课堂听评课，召开教师座谈会，学生座谈会，发放调查问卷，个别调研访谈等形式，开展了深入细致的调查研究，就高职高专思政课教学的有效方式、实践路径、育人模式等进行积极探索，基本明确了“两转化四阶段体验式”思政教学模式改革创新的工作思路，从而形成了本调研报告。

1 学校思政课教学改革实践现状

2016年12月全国高校思想政治工作会议召开之前，毕节医学高等专科学校（以下简称：毕节医专）的思政课主要采取传统教学法，教师教学能力参差不齐，备课授课各自为阵，教学水平提升缓慢。……