钟柳静

摘要：古诗文是滋养学生精神世界的重要载体，也是培养学生语文核心素养的重要内容，部编版语文教材重视此内容的纳入。本文从选材分析、教学策略两大方面对部编版教材的古诗文积累运用教学进行初步探析，并以五上《蝉》为例进行教学设计列举，探究如何借助古诗文教学提高学生的语文核心素养。

关键词：传统文化;核心素养;古诗文;教学策略

义务教育语文课程标准明确提出：“要继承和发扬中华优秀传统文化” 。古诗文作为优秀传统文化的重要组成部分，是滋养学生精神成长的重要载体，它们打通了中国语言文字与历史长河的关联大门，在丰富学生语言积累的同时，也有助于他们了解和吸收中华优秀传统文化，从而进一步促进语言素养的发展。

部编版语文教材注重传统文化内容的传播，大大增加了古诗文的积累要求。狭义上的古诗文为古诗、词、文言文等，而部编版教材选编的传统文化内容同时涵盖了名言警句、成语、谚语、歇后语、俗语、蒙学读物、文化常识等，这些材料按照一定序列，有机分布在课文、课后练习题及“日积月累”几大板块中。不同的材料，不同学习板块，不同的学段的教学目标不尽相同，需要我们做细致的分析探究，运用恰当的教学策略，帮助学生进行融会贯通。

为此，笔者从选材分析、教学策略两大方面对部编版教材的古诗文积累运用教学进行初步探析，并以五上《蝉》为例进行教学设计列举。……