袁力

摘要：随着科技的进步，创客教育在我国高校也是迅猛发展。早在2009年，创客教育就在清华大学、同济大学等知名高校开始推行，并受到社会各界的广泛关注，也为我国科技的迅猛發展提供了大量优秀创意和科技人才。本文介绍了国内外高校创客教育的发展情况和典型成功案例，并通过分析我国应用型本科高校在创客教育中存在的问题和挑战，提出了发展方向和新思路，为培养“创客”型科技人才提供参考。

关键词：创客;创客教育;应用型本科高校;创新创业

0  引言

“创客”一词来源于英文单词“maker”或“hacker”，指那些基于兴趣爱好，动手实践制作，努力把各种创意转变为现实的人[1]。2015年9月，教育部办公厅发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中提出要“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”[2]。

“创客教育”，是指一种以培养学习者，特别是青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。也就是通过培养学生的动手实践、创新和综合运用科学知识的能力，有效提升他们的创客精神和创客能力而开展的一系列教学活动。这也为我国培养创新科技型人才提供了支撑，推动我国向科技强国迈进[3]。

1  创客教育在高校的发展现状

1.1 国外创客教育发展历程

创客教育起源于欧洲和北美，初期主要以发明工作室、制造实验室等形式存在。目前被认为最早的创客空间是由程序员沃·荷……