张同良

摘 要：一项调查数据结果显示，我国青少年的身体素质令人堪忧，与西方国家相比，平均运动时间、身体素质水平都处于严重落后状态。而应试教育体制、学生就运动产生的重要作用认识淡薄、未养成良好的运动习惯、部分学校体育设施落后等等成为主因。随着国家对中学生体育的不断关注，基础设施正逐步到位，而教师如何抓住中学生的身心规律和认知特征开展教学，寓教于乐，以趣激趣，提升综合素质，则成为体育教学重要的实践和探索课题。

关键词：中学体育;趣味;兴趣;综合素质

随着新课改的不断深入实施，也随着我国对体育教育的重视与日俱增，在不断完善基础设施的同时，对于中学体育教育和中学生身体素质也越来越关注。在满足硬件设施的同时，培养学生的良好的体育运动习惯，成为体育教师深研精修的课题。为此，针对初中生的身体发育特征以及心理诉求，教师必然需要采取切实新颖的教学方法，让中学生爱上体育、投入运动，渐次养成良好习惯，为终身体育奠定基础。教师需要围绕中学生的认知特点和身心发展规律，最大限度让体育教育充满趣味，用科学的正确的方法做指导，来改变和提高初中生的各项综合素质。

一、教师更新观念，成为创设“趣味”教学的主推手

在初中阶段，因为体育课不是主课，因此，一些教师对开展教学不够重视，照本宣科，未能深入到学生群体中听取心声，自顾自的教学，我讲你听、我说你练，这样的课堂显得过于沉闷，使得原本处于身体发育敏感期的中学生提不起精神，缺乏方向意识，同时也无形中扼制了学生的个人兴趣。……