蔡丽华

摘要：随着信息的不断发展，信息技术已经为很多的行业提供帮助，在“互联网+”的理念指导下，“智慧课堂”走进了校园，以其大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术，广泛应用于学校教育教学中，促进教与学模式的革新。今年受新冠肺炎影响，学生无法正常在学校中上课，只能在家中开展网络学习。基于这种情况，教师更应该注重智慧课堂的构建，提升学生的数学核心素养。

关键词：小学数学;智慧课堂;核心素养

引言

信息技术与教育相结合是当前教育事业发展的重要方向，也是有效落实新课程改革的重要助力。小学教育是我国基础教育的重要组成部分，小学阶段的教学内容和教学模式直接关系到学生日后的发展，信息时代背景下，小学教育必须紧跟时代发展潮流，積极参与到智慧课堂的探究当中，提高教学效率，提升学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。

一、创新教案——构建智慧课堂

教案在教学活动中起着重要的指导作用，在智慧课堂理念下，教案要紧紧围绕培养学生智慧性的目标，注重教学内容安排、目标设定、问题引导等方面的创新。在内容安排上应该从数学学科本身出发，充分结合实际生活，将学习内容和学生的实际生活联系起来，这样可以激发学生的学习兴趣以及对于知识应用的意识，能主动将所学知识与实际生活相结合，不断提升学生的发散性思维能力以及解决问题的能力。教学内容的选择也不能止步于教材，应该向教材外拓展，体现知识的延伸性，在拓展时应该综合考量教学内容体系以及学生的兴趣，尽量选择能激发学生学习动力的知识内容来辅助教学，助力智慧课堂的构建。教学目标的设定也要从以往让学生掌握何种知识转变为学习完本节课，学生能够掌握何种能力。

例如在西师版六年级《可能性》这一节课的内容时，首先在教学目标上应该注重学生的表达能力以及逻辑推理能力的提升，学习完成后学生能准确描述事件发生的可能性。其次，将本节课内容与生活联系起来，列举一些生活中常见的包含可能性知识的事件，让学生对课程内容产生兴趣。此外，设置问题能够有效启迪学生的智慧，但提问应给学生留出思考的时间，不局限于一种答案，重点在培养学生的发散性思维能力。就本节课来说，可以借助教材中所提供的练习题，让学生思考并说出指针可能停在哪种颜色上，这是课后的巩固拓展。除此之外，问题的设置还可以在课前，通过一连串问题的提出层层深入教学内容，学生在这个过程中也在不断思考，从而确保学生的注意力集中，这样智慧课堂的构建在不知不觉中培养了学生的核心素养。

二、通过问题引导学生——构建智慧课堂

有效的问题与任务可以促使学生积极思考与学习，满足学生的学习需要。利用问题与任务引导不再是灌输性质的教学。教师在进行问题和学习任务的设计上，不能过于困难，造成学生畏难心理的产生。也不能太过简单，这无法激起学生的探究兴趣。数学教师在对问题进行设定时一定要考虑学生的真正水准，让学生全身心的投入到学习中，满足学生的成就动机。同时，教师为学生设计的问题或是学习任务也不能过于的生硬刻板，要通过学生感兴趣的形式，如多媒体、故事等为学生呈现，让学生饱含热情的开展对相关知识内容的探索，让学生真正的愉快学习，也推动学生全方面素养的成长。

三、记录学生学习——构建智慧课堂

智慧课堂下，学生在进行学习时会有一定的学习记录，教师要将学生的学习记录合理利用，达成对小学生的高效教学。学习记录包含学生在网络学习空间中所学习的内容、分享的文档、交流的时间等。通过网络学习空间中的信息能够帮助教师更为全方位的分析自己学生的实际学习情况，其中包含学习时间、学习形式以及在学习方面的薄弱内容等。这样教师就能够依据不同学生的学习记录详细的分析，明确学生在学习中遇到的困难以及在数学学习方面的需求，从而有针对的实现对学生的指点，帮助学生解决学习难题。同时，通过不断的交流，学生与教师之间的情感也能够进一步的增进，数学素养也进一步提升，让学生更愿意开展知识的学习。

四、丰富教学评价——构建智慧课堂

科学的教学评价体系下，教师不能单独考察学生的考试成绩，而应该从多个角度观察学生的学习过程，对学生的学习情况进行综合评价，通过鼓励和赞美的语言帮助学生树立自信，提升学生的数学核心素养。教师可以上传和知识储备功能，结合学生在学习过程中的具体表现，对课堂互动、课堂发言等、课后练习完成情况等内容进行记录，并将这部分内容作为教学评价的重要依据。丰富教学评价元素，这对小学数学教学发展而言至关重要，学生在教师的鼓励下能够更加投入到数学课堂，并形成良好的学习习惯，逐步提高自身的数学学习能力。

结语

智慧课堂不受时间与空间的限制，课堂由单一、封闭向多元、开放式的教学发展，课堂互动更加高效。它可以为学生推送优质的教学资源、相应的APP、平台、针对性地推送个性化、定制的学习资源，方便学生查缺补漏，提高优化。同时在评价反馈上更加便于教师管理。智慧课堂的实践正在不断模索与创新中，更多的理论与技术可以运用到智慧课堂中，为实现教育现代化，培养学生数学核心素养，促进学生个性化、创新性思维注入源源不断的动力。

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