王宇

【摘要】小学数学估算教学中，一线教师积极探索，但还是遇到很多困惑，教师和学生的估算意识都缺乏。基于以上认识，笔者提出了“估算教学的策略研究”，通过大量的策略实践，希望能够提高学生的估算意识，能够帮助学生养成良好的估算习惯，能够引导学生在解决实际问题时，灵活选用估算策略，发展学生的数感。同时，也希望能够给一线教师在估算教学时以一些启迪。

【关键词】小学数学 估算教学 案例研究

“教师估算意识缺乏怎么办？学生估算意识缺乏，为估算而估算。教学了常用的估算方法后，在解决问题时，学生不会根据实际情况选择估算策略怎么办？学习估算，教师教得累，学生学得累怎么办？”许多一线教师尽管进行着积极的探索，但终究还是遇到了很大的困惑。

种种困惑，种种原因，因此笔者提出了“估算教学的策略研究”，希望通过此研究，能够提高学生的估算意识，能够帮助学生养成良好的估算习惯，能够引导学生在解决实际问题时，灵活选用估算策略，发展学生的数感。同时，也能够给一线教师在估算教学时以一些启迪。

（一）、估算——追求意识的激发

一直以来，估算总是被教材淡化處理，所以教师一碰到“估算”这一选学内容，教学时往往也是蜻蜓点水，教过就算学过。因此，笔者以为要想培养学生的估算意识首先要从培养教师的估算意识开始。教师首先应该清醒地认识到估算在学生的后续学习和现实生活中的作用，从心里真正重视估算教学，并且有意识地找出自己在估算教学中的不足之处，加以调整。……