何文飞

摘要：在初中阶段的学习过程中学生对于知识内容的理解是不够透彻和全面的，因为在日常的学习过程中需要学生背诵记忆的知识内容是非常多的，所以这就导致了学生在课堂中的学习时间是非常紧张的，因此教师在日常的教学过程中就需要结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样才可以有效的缓解学生在课堂中的焦虑情绪，因此，本文就初中数学教学中学生问题意识的提高方法进行讨论与总结，并提出一些可行性的相关建议。

关键词：初中数学;问题意识的提高方法;拓展课外知识内容;增加课堂提问次数;激发求知欲望

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-231

在初中阶段的学习过程中学生面临的学习压力是非常大的，但是在这个学习过程中只能学生自己去克服自己遇到的问题与难关，因为这是成长所必须要经历的，而且学生在这个阶段的学习过程中刚好进入了青春期心底的烦躁情绪是非常多的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生对于知识内容的理解和记忆，这样才可以有效的活跃课堂的学习氛围并且让学生在课堂中的学习过程中也可以有一个较高的参与程度，教师在日常的教学过程中也需要通过结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样才可以为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以体验到不一样的学习乐趣，所以教师可以通过为学生拓展课外知识内容来提高学生对于知识内容的问题意识，这样还可以有效的深化学生对于知识内容的理解。学生在初中阶段的学习过程中学习压力是非常大的，所以这就需要学生自己养成良好的学习习惯，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。

一、拓展课外知识内容

因为在初中阶段的学习过程中学生需要学习的知识内容是非常多的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率和良好的学习状态，教师可以通过为学生拓展课外学习知识内容来有效的提高学生在课堂中对于数学知识内容的问题意识，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，同时也可以强化学生对于知识内容的理解能力。

例如，在教授学生学习“多边形及其内角和”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于知识内容进行讨论，这样可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，所以教师在日常的教学过程中就可以通过为学生拓展课外知识内容的学习来提高学生在课堂中对于数学知识内容的问题意识，教师在日常的教学过程中也需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以有效的活跃课堂的学习氛围，提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验。

二、增加课堂提问次数

在初中阶段的学习过程中，学生在课堂中与任课教师的互动交流是非常少的，因为在初中阶段的学习过程中学生进入了青春期，所以无论是在身体上还是在心理上都发生了非常大的改变，所以教师在日常的教学过程中可以通过增加课堂提问的次数来提高学生在课堂中的参与程度，这样还可以有效的强化学生对于知识内容的理解与记忆，并且让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率。

例如，在教授学生学习“全等三角形”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的过程中可以先让学生对于三角形的知识内容进行一个简短的复习回顾，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且教师可以通过增加在课堂中对于学生的提问次数来提高学生对于知识内容的理解与记忆，这样还可以有效的拉近与学生之间的距离，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率，因此教师也可以以此来提高学生在课堂中对于数学知识内容的问题意识。

三、激发求知欲望

在小学阶段的学习过程中学生对于知识内容的好奇心还是非常重的，所以教师在日常的教学过程中就可以结合趣味的教学方式来提高学生在课堂中对于知识内容的理解，所以在初中阶段的学习过程中教师就可以通过激发学生在课堂中的求知欲望来提高学生在课堂中对于数学知识内容的问题意识。通过结合学生的情况激发学生的求知欲望，将更利于激发学生自主学习探究的积极性，提高学生的问题意识，引导学生结合学习中的疑虑自主思考、探索、反思，继而充分理解所学的内容。

例如，在教授学生学习“轴对称”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂的学习过程中自行进行讨论，这样可以有效地提高学生对于知识内容的理解。待学生讨论完毕之后，教师再结合学生讨论的结果分析，找出学生探讨中的困惑点，并适当设疑，从而激发学生的求知欲望，并以此为基础来提高学生对于知识内容的问题意识，通过这样的方式，让学生在求知欲的影响下思考问题，并在自主思考和教师的指导下获得答案。这样可以有效地提高学生的数学学习成绩。

总而言之，教师在日常的教学过程中需要根据学生在课堂中的实际学习情況来不断的调整教学方案，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，并且对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻，因此教师可以通过激发学生在课堂中对于知识内容的求知欲望来提高学生对于知识内容的学习兴趣，这样就可以让学生在课堂的学习过程中始终保持一个高效的学习状态，所以教师可以通过增加课堂提问的次数来提高学生的问题意识。

参考文献

[1]冯敬文.初中数学教学中如何培养学生问题意识的对策探讨[J].科技展望，2016，26（06）

[2]李艳艳.在初中数学教学中培养学生的“问题意识”[J].赤子（中旬），2013（08）