钟成帮

摘要：“班班通”顾名思义是指多个班级通过多媒体设备或者电视机，同时进行教学，促使班级之间的学习进度相同，教学资源进行共享，从而代替了传统的黑板教学模式，提高课堂的教学效果，拓宽学生的眼界，促进农村小学的发展。本文主要简述了农村小学数学应用班班通的优势以及应用策略。

关键词：农村小学;数学课堂;班班通资源;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-100

引言

农村小学安装班班通之后，获得大量的优质教学资源，丰富课堂的教学模式，提高学生的学习兴趣。并且班班通的资源应用，能够帮助农村学生听取名师教学，缓解农村小学因为地理位置而无法得到优质教学资源的现象，提升课堂的学习质量，帮助学生掌握复杂抽象的数字知识，融会贯通，增强运用的能力。

一、激发数学学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。对于小学学生来说，兴趣是促进学生自主学习的主推力。传统农村课堂的教学，由于设备的问题，大多数的课堂都是教师在黑板上写下重点和难点，利用例题进行分析，学生则是不停记笔记，被动学习，对于抽象复杂的知识点没有自主思考的时间，通过习题的战术死记硬背，导致学生学习兴趣降低，没有从本质上理解。班班通资源的应用之后，能够回忆课堂的氛围，将知识点生动形象的展示出来，通过多感官的感受，增强学生记忆和理解能力，促进学生主动学习。

例如，《认识图形》这一课程的教学过程中，教师可以先用班班通出示马路上交通路牌的形状，先询问学生这些是哪个平面几何，有没有人知道它们是什么内容。这样子的教学模式，既能帮助农村学生掌握了解几何形的特点、路标在生活中的实际含义，培养学生的学习兴趣，又能帮助学生知道数学与日常生活息息相关，促进学生在日常生活中对于数学知识点的运用。又例如，《面积》的教学，教师利用班班通的资源，帮助学生掌握垂直这一概念。教师能够先展示关于跳水比赛的影像，询问学生“跳水员跳入泳池中，水花的大小说明了什么。”学生积极思考之后，得出结论“水花越小，说明跳水运动员入水的角度越接近垂直。”之后教师引入垂直的概念，一节课下来，同学们都能找到与底边垂直的高。利用班班通的教学资源，通过短片吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而提高了课堂教学的效率。

二、知识化抽象为直观

数学知識点主要是根据生活中的具体事物作为依据，不断抽象推到出来的理论，因此，数学知识点较为复杂，抽象。然而，小学阶段的学生思维能力刚刚萌芽，主要以感性思维为主，导致无法从根本上掌握数学知识点，难以理解其中的含义。然而教师利用班班通的教学模式，将抽象复杂的知识点具体化，创设情境，帮助学生结合实际生活，不断探究教材内容，在脑内建立科学系统化的数学知识体系，提升数学课堂的教学效率，培养农村学生数学核心素养。

例如，《平行四边形和梯形》这一概念的教学，教师利用班班通先在黑板上投影出两组平行的线，之后将两者结合在一起，让学生体会平行四边形组成的方式，之后在展示一组平行的线段，用两根不平行的线组成一个闭合图形，学生能够直观的区分平行四边形和梯形之间的特点，帮助学生掌握抽象的数学知识。

三、化静为动，观察过程

数学公式大多都有独特的推导模式，研究空间、动态等变化。然而，由于农村教学设备有限，教师能力有限，导致很多推导的过程无法具体的展示出来，学生无法直接地观察到公式计算的过程，对于数学知识点理解不透彻，无法自如地运用。农村教师在课堂上使用班班通的教学方式，活跃课堂氛围，能够将静态的知识点生动化、动态化，帮助学生观察数学知识点的本质，激发学习兴趣，从而提高农村小学数学课堂的教学效果。

四、扩大学生信息量，培养优良习惯

农村的学生能够接触到信息量较少，大多学生都接触不到网络设施，对于很多知识点理解的速度较慢。然而班班通具有信息容量大，检索快，名师课件共享等特点。它能够让农村的学生，通过网络进行名师课堂的学习，改变数学课堂的学习模式，扩大学生的信息接受量，减少农村学生与城镇学校之间的教学差距。并且班班通运用于农村学生的数学课堂教学之中，维和和保管班班通设备能够培养学生良好的设备清洁维护的意识，是每日值日生的工作任务。通过轮流管理的值日生工作，班内的学生都参与到管理之中，能够增强学生爱护公务的意识，培养学生妥善保管物品的好习惯。

五、结束语

班班通资源的运用，能够让农村学校的学生也接收到最优质的教学资源，促进学生的进步和发展。通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的教学氛围，能够提高农村数学课堂的教学效率，为学生之后的数学学习奠定基础。斑斑通教师资源的共享，有利利于教师教学内容的不断创新，受到启发，帮助农村学校缩短于城市学校之间教育质量的差距，拓宽学生的眼界，促进农村小学生全面发展，提高数学核心素养。

参考文献

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