罗涛

摘要：教师在督促学生学习的过程中，应该注意选择高效的、创新的教学手段，让学生感兴趣，能主动积极地学习，借助有效的方法，提高古诗词的教学质量。学生可能只会读、写古诗词，无法领会其中的深意。此时，教师就应该积极引导学生思考。教师不应该把教学目标停留在背诵和默写上，这样的古诗词教学就失去了意义，也无法满足古诗词教学本身对于提高学生语文核心素养的要求。

关键词：小学语文;古诗词教学;问题;策略

引言

中华民族是文化底蕴悠久的大国，因此我国优秀的文学作品层出不穷，特别是以凝练精美文字组成的古诗词，向我们展示出古代学者们的智慧才智。要想把优秀的知识文化传承下去，就需要在小学阶段把古诗词教学融入教学中。古诗词作为传统文化中必不可少的一部分，教师需要加强该部分的教学。同时，古诗词在小学语文课本中的教学存在较大的问题，需要教师不断地完善其教学方式和内容，进而提升古诗词在小学语文教学中的发展。

一、小学古诗词教学中存在的问题

（一）古诗词的教与学方法简单落后

教师在教学中不讲究方式方法，大多是逐句讲解，对其中的难字、生字进行解释，然后让学生背诗，背注释。显然，这种教学方法会导致学生对古诗词的学习较为死板，所以很难进入理解式、情境式的学习意境，不能真正读懂古诗词。古诗词的这种教学现状，很难让学生真正读懂古诗词，爱上古诗词，更难以培养学生学习古诗词的兴趣，难以提高学生运用古诗词的能力。……