摘要：使学生的核心素养得到良好发展，是教育改革下教师必须在教学过程中着力达成的根本教学目标。对于体育学科而言，终身体育意识是其核心素养的重要构成内容，因此体育教师必须加强思想认识，建构起关于终身体育意识的全面认知，采取科学策略在帮助学生掌握基础体育理论知识和运动锻炼技能的同时，培养学生形成良好的终身体育意识。为此，本文主要对在体育教学中培养学生终身体育意识的重要价值进行分析，在此基础上，探讨有效培养学生终身体育意识的具体策略，旨在提供具备一定参考意义的借鉴。

关键词：体育教学;终身体育意识;培养策略

终身体育意识，是指在日常生活中主动对基础体育知识进行学习与理解、主动按照科学方法展开体育运动锻炼、主动将体育知识学习与体育运动锻炼这两个方面进行有机结合的意识[1]。体育教学之中的终身体育意识，主要强调以下两个方面：其一，使得体育运动成为构成学生日常生活不可或缺的重要组成部分，促进体育教学真正向学生的生活实现渗透，塑造学生形成对于体育学习和体育运动的浓厚兴趣与热爱;其二，使得学生形成运动锻炼的良好习惯，增强他们参与运动锻炼的热情与积极性，让他们在人生的各个阶段始终有意识地主动开展体育运动，并通过运动锻炼形成积极乐观对待生活的人生态度。为适应教育改革与时代发展对于体育教学所提出的全新要求，体育教师应建构起关于终身体育意识的全面认知，深入理解培养学生终身体育意识的重要价值，全面掌握有效培养学生终身体育意识的科学策略，力求创新体育教学模式，促进学生的体育核心素养得到良好发展。

一、体育教学中培养学生终身体育意识的重要价值分析

（一）有利于推动体育教学质量改善

传统体育教学模式下，体育教师是体育教学的绝对主导者，在教学过程之中往往采取单向灌輸的简单方式，将体育知识和运动锻炼的方法传授给学生，学生只能被动接受，缺乏体育学习的主体能动性，因而他们很难形成体育学习兴趣与运动参与热情，体育教学效果较为不理想。从终身体育意识的要求出发，体育教师势必需要突破传统教学模式的局限性，将学生真正还原为体育学习的主体，使得学生真正感受到体育运动的内在魅力，提高他们的体育学习积极性，因而有利于推动体育教学质量实现切实改善。

（二）有利于促进学生实现全面发展

终身体育意识既是体育学科核心素养的重要组成部分，又是个人成长发展过程中必备的一项关键素质[2]。拥有良好终身体育意识的学生，能够积极主动地在生活中展开体育锻炼，因而他们能够获得良好的体魄、充沛的精力以及积极乐观的生活态度，这对于他们参与学习和其他活动而言，具备十分重要的作用，有利于推动他们实现全面发展，符合素质教育与生本教育的理念和要求。与此同时，通过进行终身体育意识培养，教师还能够充分发挥体育学科的德育功能，让学生在自觉自律坚持运动锻炼的过程之中，形成良好的行为习惯与健全的人格品格。

二、体育教学中有效培养学生终身体育意识的具体策略

（一）创新体育教学模式，引入科学教学方法

引入具备创新意义的教学方法，从而突破传统单向灌输体育教学模式局限性，是有效在体育教学过程中展开终身体育意识培养工作的重要措施[3]。综合考虑终身体育意识的内涵与要求，教师可以将情境创设法实践应用于体育教学之中，通过展开具体体育运动情境的创设，增强体育教学的生动性与趣味性，让学生真正感受到体育运动与生活之间的密切关联、充分认识运动锻炼对于个人成长发展所具备的重要意义与价值，从而将学生的体育学习热情激发出来，提升终身体育意识培养实效性。在此方面，教师可以借助多媒体设备来有效展开体育教学情境创设，借助具备图文展示和音画播放的多媒体来从多个不同的侧面展示某项体育运动的内在魅力。比如，在进行篮球课程教学时，教师可以在备课时应用互联网整合关于篮球运动的优秀影片和图文素材，比如篮球明星运动员的个人纪录片片段和个人传记中的文字、优秀的篮球电影如《绝杀慕尼黑》等，以此增进学生对于篮球这项运动的认知，提高学生参与篮球运动的积极性，推动学生积极主动地在日常生活中展开篮球运动，以此有效地培养他们形成良好的终身体育意识。

（二）开展多样体育活动，调动学生积极参与

开展多样的体育活动，让学生在实践参与体育运动的过程中认识体育运动的魅力以及对于个人成长发展具备的价值，是体育教师开展终身体育意识培养最为行之有效的措施[4]。在设计开展体育运动前，教师应全方位统计学生的体育运动偏好、个人每周参与体育运动的时间等各方面信息，以此完善体育活动开展方案，真正设计出对学生而言具备吸引力的体育活动，调动学生广泛参与其中。比如，体育教师可以推动学校举办体育文化节活动，在这一过程之中同时组织校园运动会、体育文化博览等多项子活动，以此一方面让学生拥有充足的运动参与机会，推动学生在参与比赛的过程中形成正确的胜负观念和良好的终身体育意识，另一方面增进学生对于体育文化的了解。此外，教师还可以组织“趣味体育知识竞赛”活动，调动学生在准备比赛的过程中，利用课外实践搜集和整合相关体育知识，展开体育自主学习，从而塑造他们形成良好的终身体育意识。

（三）鼓励学生成立社团，增强体育锻炼热情

为真正将学生的体育学习与运动锻炼自主性调动起来，除转变体育教学模式、设计开展多样的体育活动之外，教师还应推动学校给予学生充分支持，鼓励学生根据自己的兴趣爱好，成立体育社团，在体育社团之中自主展开体育学习、设计组织社团体育活动，在这一过程中形成良好的终身体育意识。在给予学生体育社团充分自主权的同时，学校和体育教师也应给予他们充分的支持，包括活动开展资金、活动开展场地、社团活动宣传等，以此保障学生体育社团的活动能够有效地开展，调动更多学生参与到社团运动锻炼之中，增强他们的体育参与热情。在此方面，体育教师需要做好学生体育社团发展的统筹规划与指导工作，从而让学生体育社团真正成为终身体育意识培养的有效载体[5]。

结束语：

总而言之，基于在体育教学中培养学生终身体育意识对于推动体育教学质量改善、促进学生实现全面发展等方面所具备的重要价值，教师应加强思想认识，提高对于终身体育意识培养工作的重视力度，通过创新体育教学模式、开展丰富多样的体育实践活动以及鼓励学生成立体育兴趣社团并在社团中自主设计开展体育活动等策略，真正将终身体育意识培养与体育教学有机结合起来，更好地达成发展学生体育素养的课程教学目标。

参考文献：

[1]李勇，禹倩.体育教学中学生终身体育意识的培养研究[J].当代体育科技，2019（018）：138-139.

[2]马成海.探究体育教学中学生终身体育意识的培养策略[J].收藏界：名师探索，2019（3）：2.

[3]郝艳军.试论体育教学中学生终身体育意识的培养[J].下一代，2019（002）：1.

[4]吴雪君.体育教学中如何培养学生终身体育意识[J].情感读本，2019（003）：12.

[5]牟海洋.在体育教学中如何培养终身体育意识[J].散文百家·国学教育，2019（002）：230.

作者简介：

刘文斌（1966—），男，汉，山西省晋中市榆次区，本科、职称：中专讲师，研究方向：职业高中体育教学。