聂蓉

摘要：根据教育部下发的关于中小学生培养责任意识的规定，各类学校纷纷行动起来开展相关工作，帮助小学生提高在相关活动中的责任意识。加入少先队是一件非常值得骄傲的事情，少先队员的精神是值得称赞的，他们在活动中应首当其冲，为全体学生做好榜样。培养小学生的责任意识，同样离不开老师的谆谆教导，只有负责任的老师才能教出负责的学生。

关键词：小学;少先队活动;学生责任意识;培养

引言

习近平总书记在致中国少年先锋队建队70周年贺信中指出“新时代少先队员要从小学先锋，长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人”。党的十九届五中全会的胜利召开，标志着中华民族开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，站在新的历史起点上，培养担当民族复兴大任的时代新人，少先队的使命更加光荣，任务更加迫切。少年儿童是我国未来的建设者和接班人，因此学校在加强文化知识教育的同时，更要重视学生政治素养和道德情操的提升，重视其思想意识的启蒙，使其形成良好的道德意识。在此过程中，少先队应担负起引导示范使命，对少年儿童起到带头作用。新的发展阶段，学校应重视培养学生的德智体美劳等多种素质，促进学生全面发展，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的习惯和行为，为学生未来的发展奠定基础。

一、对少先队活动进行有效整改

小学生是一个认知性较弱，心智不成熟，能力水平有限的群体。在开展少先队活动时运用华丽的辞藻、专业性强的演讲、喋喋不休的长篇大论，对学生来讲便是天方夜谭，他们不会听，也听不懂。所以教师在开展少先队活动时，要进行逐一排查，将一些不适合小学生们所开展的活动，进行有效的剔除，多多举办有益于他们身心健康的、知识讲解与玩乐为一体的少先队活动。比如，为了迎接即将到来的儿童节，教师可以举办相关的少年队活动，将全体同学划分小组，进行节目排演、班级布置，和购物采办，让同学们发挥天马行空的想象，办一场属于自己的儿童节。同时，为了培养学生的责任意识，可以为每一个小同学，划分自己的专属范围，并设置小组长，组织安排相关活动。这种寓教于乐的方式，更能贴合小学生的内心，让他们树立起责任意识的标杆，并为之付诸行动。

二、少先队活动要以学生为主体

小学生喜欢参加少先队活动，是因为活动具有实践性、娱乐性和聚集性。少先队活动是团体性的活动，小学生们和同学一起参加有意义的户外活动，既能增进他们之间的友谊，又可以在社会实践中获得宝贵的知识。小学生还在幼龄阶段，对世界万物充满了好奇，他们具有猎奇心理，同时，他们渴望自己成为生活的小主人。在少先队活动中，教师就要抓住小学生的心理，以他们为主体来创建活动，根据学生需求进行教育工作。小学生都是孩子，他们喜欢娱乐活动，同时他们还喜欢扮演大人角色，因为他们羡慕成年人可以主导生活。小学生们也想做生活的主人，就比如她们玩过家家，都喜欢做“爸爸妈妈”而不是继续当一个孩子。教师在举办少年队活动时，可以充分考虑学生心理。例如，在庆祝教师节时，教师可以开展一个《学生做教师》的活动，让学生体验一下做老师的权利。每位学生都需要提前准备好教学素材，然后根据教师的点名依次上台进行讲解，实现从学生转变为老师的人物互换，教师可以在台下扮演成学生，回答问题。通过这一活动，不仅可以当家作主体验一下老师的权利，还可以明白老师在授课过程中的付出与辛苦。

三、创新设计多样化的少先队活动

首先，少先队活动的设计要遵循由浅入深的原则。辅导员要从细微处着手，选择小的、具体的主题，这样才能确保活动的可操作性，让学生更容易理解，从而取得小中见大的效果。其次，少先队活动的设计要贴近学生的生活实际。活动设计只有贴近学生的生活，从学生实际出发，才更有针对性，才能使学生在切身体验中提高思想道德水平。最后，要进一步完善少先队活动设计。在设计活动之前，辅导员要做好主题调研，对活动课的主题及内容进行深入研究，以确保设计出符合时代发展需要、满足学生需求的活动。充分发挥少先队的“组织教育、自主教育、实践活动”的功能，通过规范少先队组织生活、拓宽少先队活动形式、扎实开展少先队主题活动、创新开展红领巾社团活动、灵活开展少先队评价性活动，以“红领巾”的力量，助力少先队活动课程建设。比如：在一月份和二月份让少先队员根据实际寒假生活，全面开展体验活动，充分鼓励少先队员在家长的帮助下实施岗位锻炼，也可组织学生宣传环保知识等有意义的公益事业，利用自己在学校学到的知识给长辈或者比自己小的朋友讲故事以及表演节目等自愿服务事项。

四、推进少先队阵地建设，进一步营造全社会关注的良好氛围

要不断夯实校内基础阵地，探索实施校内少先队阵地的标准化建设，提升校内基础阵地的利用率。将少先队基础阵地作为扩大少先队活动宣传面和影响力的有效渠道，推进社区少年儿童和少先队活动阵地建设充分运用好各类新媒体工作平台，坚持校内校外联动、线上线下互动，推动形成传统媒体和新媒体深度融合、覆盖广泛的少先队全媒体工作新格局。

结束语

总之，教师要着重培养小学生在参加少先队活动时的责任意识，通过少先队活动积累经验，更好地为他人、为社会服务。教师要对少先队活动进行筛选和剔除，开展一些对学生提高责任意识积极有益的活动，整合规划少先队活动流程，保障活动的正常进行。

参考文献

[1]梅丽艳.小学少先队德育活动的开展[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：205.

[2]胡冉冉.少先隊活动中小学生班集体意识培养的现状及对策[D].曲阜师范大学，2020.

[3]潘琳.小学少先队活动的开展策略[J].亚太教育，2019（08）：39.

陕西省安康市岚皋县城关小学