摘要：美术基础是学生进入美术殿堂的敲门砖，所以高校美术基础教育开展效果，于学生在美术领域的发展有决定性作用。随着高校扩招现象日益加大化，高校的美术基础教育难度也随之增大，教学问题层出不穷，如学生学习兴趣平淡、教学理论化、模式化现象明显等，严重影响了高校和学生的发展。美术基础教育，起着为学生奠定美术学习基础的重要作用，因而一直是高校美术专业的教学重点，但因受传统教学观念的影响，美术基础教育现状并不乐观，所以这一问题必须引起高度重视。基于此，本文将简单谈谈对高校美术基础教育的分析与思考，期望能够为相关教育者提供一些有益借鉴。

关键词：高校;艺术设计专业;美术基础教育

高校的美术专业是作为高考特长专业而设置的，所以就读此专业的学生水平参差不齐，既有特别喜欢并立志于在美术领域获得成就的学生，也有将其作为高考跳板获取学校资格的学生。因此，这就为高校美术基础教育的开展带来了挑战，要求高校要基于具有差异性的学习实际而开展教学，并改变单一的成绩论教学理念，从美术技巧、审美意识、绘画创造力等多个方面教育学生，以此全面提升其艺术素养，为其在美术领域良好发展助力。

1.高校美术基础教育内容简述

美术基础教育是高校美术专业教学的重点，正如“万丈高楼平地起”所言，想要在美术这条路上走的长远，则必须拥有稳固的美术基础。高校必须提高对美术基础教育的重视，并不断优化教育体系，夯实学生的美术基础。应试教育理念下，高校的美术基础教学，主要集中于培养学生基础绘画能力，如临摹、观察以及认识能力等，但是随着文化的多元化发展和素质教育的深入开展，单一的绘画能力和仿照技巧，已然无法满足学生发展和社会需求了。因而现代化美术基础教育，除却基本能力的教学外，教师还要注重培养学生未来从事美术创作的人文素养，如审美意识、创新意识、坚韧意志等，加强历史文化的传承和新时代文化的创造，要更具广泛性和延展性，为学生全面发展保驾护航。

2.高校美术基础教育的分析

2.1教师教学观念传统

目前，高校美术基础教育现状并不乐观，问题主要表现在三方面，一是教师教学观念传统。受应试教育的影响，很多教师还未从思想根本上实现转变，仍旧将美术教学单纯当作一种技能，所以在教学中不免就会顾此失彼，注重能力的讲授，而忽略对学生其他方面素质的培养，使得美术基础教育趋于程序化和模式化，学生创造力和想象力被禁锢，继而导致美术基础教育效果低下。

2.2教学模式陈旧

在过去发展中，高校已然建立了和本校实际相契合美术基础教学体系，但在社会迅速发展的时代背景下，原有的教学体系弊端逐渐浮现，已经难以支撑学生学习需求和社会对艺术人才的要求了。因此，目前高校美术基础教育中现存的第二问题就是教学模式过于落后，难以激发学生学习兴趣，调动学生创作积极性，由此就致使学生游离于课堂之外，难以得到全面的、深刻的影响，所以创新和改革教学模式迫在眉睫。

2.3美术基础教育脱离于实际

车尔尼雪夫斯基曾说过“艺术源于生活，却又高于生活。”这句话就鲜明的点出了艺术的本质，即艺术是生活的抽象概括，所以艺术教育不可脱离于生活。但在高校美术基础教育中，教师并未将美术教育和生活有效联系，既使得美术知识抽象且空洞，令学生难以充分理解，又背离了事物联系具有普遍性的規律，造成了美术孤立的窘况，这于学生美术素养的培养产生了极为不利的影响。

3.高校美术基础教育的思考

3.1转变教师教学观念

基于高校美术基础教育现状不容乐观的事实，笔者简单谈谈对高校美术基础教育改革的思考。首先，高校美术教师应当从根本思想上发展转变，摆脱传统“技巧论”教学观念，重新审视美术基础教育的意义和价值，以促进学生全面发展为目标而开展教学，充分尊重学生主体性和主观能动性的发挥，将课堂还给学生，让学生自由创作和尽情感知，不强加自己的个人想法于学生身上，尽力维持学生的独特性，摒弃同一化教育方式，正确对待学生个体差异性，尽可能使每位学生都能有所长和有所获。

3.2完善课程体系

其次，因高校学生的艺术作品存在模仿度高、没有内涵等问题，所以高校需从课程改革入手，完善课程体系。一方面，高校需引进更多人文素质培养类课程，如民间艺术、艺术鉴赏等课程，丰富课程种类，让美术基础教育向多元化、全面化发展，解放学生创作思想，让学生在多样化美术思想中茁壮成长。在高校美术基础教学中，教师要以教材为主，但又不局限于教材，而是应该积极拓展和深化教学内容，以此丰富学生知识面、拓展学生知识结构，为学生美术创作提供更多可能性，同时借由美术创作者的相关事迹，也能对学生人格和思想产生深刻影响，这将会对学生在美术创作路上的发展产生深远意义。

4.结语

综上所述，高校美术基础教育作为美术教学的重点，于学生全面发展有不可估量的作用。作为一名高校美术教师，应该先从根本思想上产生转变，顺应时代发展而开展多元化教学，摒弃单一的技巧论，从创作技巧、鉴赏方法、情感体会和思想感悟等多个方面培养学生，努力完善美术课程体系，丰富和拓展教学内容，构建开放式课堂，焕发美术课堂活力，调动学生参与积极性，以此提升学生美术素养，为其在美术领域中发展筑基。

参考文献：

[1]孙威.高校美术素描基础教育观念的更新与调整[J].美术向导，2007.1.

[2]王建峰.“素描基础”教学探索.艺术教育，2007，3.

[3]刘思智.关于改革高校美术学专业美术史论教学的思考[J].教育与职业理论版，2007，22.

作者简介：伍荣松（1962-），男，布依族，贵州省安顺市人，贵州省安顺学院、艺术学院副教授。研究方向：油画，美术学，设计基础。