张加全

摘 要：在社会的不断变革下，现阶段中学生的社会责任感越来越弱，造成此现象的原因多种多样。对此，怎样将高中生的社会责任感提高成为高中政治教学中的重要任务。高中政治教学是高中阶段必须课程之一，其有利于加深学生对我国国情以及政策的了解，也可以让学生对时事政治引起密切关注，有助于培养高中生的思想品质，特别是社会责任感的加強。对此，本文主要对高中政治教学中学生社会责任感的培养策略进行了探讨，以供参考。

关键词：高中生;高中政治;社会责任感

社会责任感是社会中每一个人对国家、社会、他人应肩负的责任，并由此产生认识、信念、情感，和履行义务、承担责任的态度和意识[1]。现阶段，高中生的社会责任感较弱，主要表现在：喜欢叛逆出格、做事不考虑后果、学习态度不端正、做事不认真、自私冷漠、过于关注自我，对生命体、对班集体、对家长的责任心不强等。在人的思想道德中社会责任感占据着极为重要的位置，高中生正处于人生成长的关键时期，高中政治课堂是对学生社会责任感进行培养的重要途径。

一、选择课本中的社会责任感内容

在学习高中政治学科时，课本中有很多与义务、责任相关的内容，所以教师要想在课本上获得资源，同时还可以从课外拓展丰富的资源在教育学生中运用，让学生可以主动承担自己的责任。以《发展中国特色社会主义文化》一课为例，教师在教学过程中，可以带领学生进入文化生活，对多姿多彩的文化予以了解，同时还可以在文化生活中选择，让学生了解到要促进社会文化大发展任重而道远，每一位学生也承担着繁重的任务。在社会主义精神文明中保护环境也是极为重要的一部分，现阶段，雾霾问题、环境污染问题等十分严峻，这对我们的生活极为不利，所以高中生更要有义务和责任保护我们人类赖以生存的环境，把净化环境的义务承担起来，从自身生活入手，爱护身边的花草树木，把这种精神落实到行动上。这种方式更充分体现了天下兴亡匹夫有责这一传统文化。由此可知，教师可以在教材上将更多资源找到，感染和熏陶学生，以此增强学生的意识，为学生社会责任感的提升奠定坚实的基础。

二、开展学生自主探究活动

借助开展探究活动，可以使学生的社会责任感得到有效培养。只借助教师的力量是不能将教育良好性的效果达到的，还需要调动学生参与活动的积极性和主动性[2]。教师可以组织开展演讲比赛、主题班会、辩论赛等活动，让学生在相互争论、搜集资料以及一同讨论中，激活思维，加深认识，引发情感共鸣，如此既把学生的学习兴趣充分激发出来，使学生积极探索知识，同时有利于学生责任意识和分工合作意识的培养。教师在课堂教学中可以课堂知识为基础，组织学生开展一些充满趣味性的角色扮演活动，在此活动中，加深学生的情感体验，使学生树立较强的主人翁意识，促进学生社会责任感增强。例如，教师在教学《政治生活》中“民主决策方式”知识点的过程中，可以模拟学校收费听证会，采用小组合作的形式，让学生在小组中分别扮演各个角色。为了更好地完成任务，学生们在课前会竭尽全力收集资料，在课堂教学中模拟听证会的场面，每个小组选择一名学生将本组的观点阐述出来，最后由教师总结。活动结束后，学生都表示，能否合理处理收费问题直接影响着多方利益，充分感受到了自身承担的重要责任，必须严肃看待。通过角色扮演活动，学生对社会责任的内涵有了更加深刻的理解，促进了学生社会责任感的加强。

三、多角度、多科学的培养学生社会责任感

高中政治教师在教学过程中，在培养学生社会责任感时，应将政治社会责任感的培养与其他学科紧密联系起来，让各学科在对专业课程进行教学的过程中，将社会责任感的相关内容融入其中。在高中政治教学中大力培养学生的社会责任感，政治教师既能在其他学科中渗透社会责任感的培养，并注意在日常生活中大力培养学生的社会责任感，以身作则，在和学生相处中，对自身的一言一行予以重视，使学生的社会责任感在潜移默化中得到培养。

例如，教师在教学《维护世界和平，促进共同发展》的过程中，可以多角度、多科学地对学生的社会责任感进行培养。在学习此课的过程中，需要学生将当今时代的主题、当代国际竞争的实质、世界多极化的发展趋势、中国政府关于建立国际新秩序的主张、世界政治经济发展的基本趋势等内容掌握到。政治教师在教学中，可以密切联系高中历史课程，延伸到课外，以此让学生充分掌握我国独立自主的基本内容、和平外交政策等的了解，给予学生引导，让其从多角度、多科学的学习中，使学生的社会责任感得到培养。在对此课内容的重要考点进行学习的过程中，教师应和我国外交政策相结合，进行全面分析，把本课的重难点内容顺利突破，借助讲解韩国萨德事件、叙利亚局势、钓鱼岛问题，使学生充分认识到我国在世界舞台中的重要地位和作用，以此加强学生的自尊心、自信心和自豪感，并将我国和先进国家的差距了解到，进一步强化自身忧患意识。

结语：高中阶段是一个人成长过程中极为关键的阶段，同时也是人生转折的重要阶段[3]。这一时期的高中生仍在父母的庇佑下成长，和社会接触不多，缺乏较强的独立性，尚未正确认识社会责任感。这就需要政治教师在教学中，积极改进教学方法，用正确的价值观引导学生，并对学生自主探究的学习习惯进行培养，进而使高中生将正确的价值观、世界观形成，增强自身社会责任感。

参考文献

[1]赵沛丽.高中思想政治教学中培养学生的责任意识[J].教育艺术，2017（7）：4-4.

[2]赵娟.谈高中思想政治课教学中学生社会责任感的培养[J].高考，2018（22）.

[3]韩志杰.思想政治教学中学生责任感的培养[J].河南农业，2018，No.464（12）：45-46.