张文兰

摘 要：在高中英语教学中，写作是检验学生英语综合能力的重要手段，对学生英语思维的形成以及语言运用能力的发展都有着重要的推动作用。另外，写作能力的高低反映的往往不止是一个人的英语学习水平，还对学生个人语言学习兴趣和全面发展有着重要影响。基于此，本文将从“兴趣为先导”“词汇为基础”“训练是目的”三个方面进行分析，谈一谈如何提高高中英語学生的写作能力。

关键词：高中英语;写作能力;兴趣;词汇;训练

随着新课改的不断完善和发展，提高学生英语的写作能力既是提高个人英语素养的必经之路，也是新时代对人才培养的内在要求。而高中英语作为培养学生英语写作能力的关键阶段。可见，提高学生的英语写作能力显然已成为教学中的重要任务。但在实际教学中，由于长期以来受传统教育观念的影响，在现如今的英语写作教学中仍存在诸多不足之处，如：其一，大多数学生对英语词汇学习普遍产生厌学心理，对教学过程更是毫无兴趣可言，这对学生写作能力的提高是极其不利的;其二，教师自身的教学理念和教学方式过于传统、单一，缺乏创新，直接影响到了英语写作的教学效果。因此，如何提高英语教学的有效性以及学生的写作水平乃是当务之急。

一、兴趣为先导

导入是课堂教学的先发环节，好的导入往往能起到促进学生学习兴趣、提高学生学习动力的效果。因此，在写作教学中，教师要通过多种教学手段，营造出一种轻松、愉悦的写作氛围，进而有效激发学生的写作兴趣。另外，教师也要注重结合学生英语有关听、说、读的学习，在潜移默化中提高学生写作兴趣。

例如：在学习完“First impressions.”这一篇课文后，为了提高学生的知识运用能力，我会让学生在课堂上以“First impressions of high school”为主题进行写作。基于学生对写作的恐惧，我会以多媒体并结合阅读的方式激发学生兴趣。首先，我以多媒体图片的形式带领学生复习这节课的相关词汇，如，impression/previous/surrounding/timetable等，接着我再为学生展示几篇有关印象方面的优秀作文案例，并带领学生进行阅读，在阅读的过程中，我会为学生详细分析句子结构，并要求学生把其表达方式以卡片形式记录下来，为接下来的写作奠定良好基础。最后，我再让学生开始进行写作，在写作中我会加以指导。通过这样的方式，有利于激发学生写作兴趣，从而提高学生的写作能力。

二、词汇为基础

英语作为一门应用性极强的学科，词汇是语言学习的基础，没有一定的词汇量，写作能力的提高就是无稽之谈。另外，写作能力的提高一个漫长的过程，只有夯实词汇基础，才能稳步提升。因此，在写作教学中，教师要通过有效的策略扩展学生的词汇量，夯实其写作基础，开拓其写作思路，以期加强学生的词汇记忆和积累，进而有效提升学生的写作能力。

例如：在写作教学中，我会让学生以“诚实是美德”为主题写作一篇作文，首先，为了让学生打好语言基本功，扩展学生写作词汇量，我让学生先以汉语的形式写出自己对这篇作文写作的大概思路，如，关键词：“诚实的含义、不良社会行为、交易、谎言、信任等”。然后，我再让学生根据汉语意思写出对应的英语单词，并要求学生利用相关工具主动去查阅和学习在写作中不会的单词，进而组织词汇进行写作。最后，在学生写作完成后，我会针对学生的写作结果与学生一块进行分析，如，分析其中一名学生的写作内容：“Actually， being dishonest is generally looked upon as an evil，……”我会为学生精心讲解这段话中的生词和相关语法，以期让学生能够写出更好的作文。除此之外，我还会要求学生平时多积累、整理词汇，在条件许可的情况下，我还会组织学生进行“每日一记”等英语活动。这样一来，既能丰富学生的词汇量，也有助于学生锻炼和提升自己的写作能力。

三、训练是目的

训练是提升学生英语写作能力的重要途径。而训练计划的制定通常取决于教师的有效设计。因此，在写作教学中，教师要充分发挥自身的主导作用，根据学生的个性差异，制定具有针对性的训练内容，因材施教，以期让学生在练习中锻炼和提高自身的写作能力，并逐步找到自我写作方法，从而有效促进学生的个性化发展。

例如：在写作教学中，为了提高学生的写作能力，我会根据学生的写作水平来为学生布置相应的写作任务来进行训练，如，对于写作水平较好的学生，我会让学生以“music”为话题进行自主写作，并引导学生适当升级句子结构，如将主动变为被动，从句作主语等。而对于情况不好的学生，我会教学生一系列写作技巧，让学生将复杂的句子简单化，逐层拆分，从而让学生掌握句子之间内在的规律，提高写作能力。最后，我还会组织学生进行互评作文，让学生在对照中不断发现自己的不足，日积月累，从而提高其写作水平。这样一来，不仅能够提高不同层次学生的写作水平，而且还能够帮助学生树立良好写作信心。

综上所述，提高学生的英语写作能力对学生英语综合素质的提高有着重要的积极意义。但写作能力的提高并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，在教学过程中，教师要从学生的实际情况出发，立足于学生英语综合能力的发展上，不断创新自身的教学方式方法，从而切实提高学生的写作水平，促进学生英语知识运用能力的提高。

参考文献

[1]陈晓静.浅析如何提高高中英语写作能力[J].学周刊，2018（05）：144-145.

[2]梁溶.试析如何在高中英语教学中提高学生的写作能力[J].中国校外教育，2018（32）：84-85.