摘 要：在高考的所有学科中，化学作为一门理科性的学科，占据着很重要的地位。高考所涉及的内容是整个高中阶段学习的化学知识，备战高考必须进行化学知识的复习，化学复习课对提高化学成绩有着非常重要的作用。

关键词：高考;化学复习;教学设计;实施路径

应试教育下高考被人们看成是改变学生命运的一步棋子，所以学生必须把握高考这个关键时刻，想尽办法提高各科成绩。对于高考化学的复习课程，提高复习效率是非常重要的，本文将对高考化学课程的传统的复习存在的一些问题进行阐述，并且对提高高考化学复习课程的教学效率的方法和实施的途径进行分析。希望能够对相关工作人员提供参考。

一、高考化学复习的特点

化学虽然被认为是理科中的一门，其实它是一门比较中性的学科，学习化学的过程中，既包含了理科的规律性，还包含了文科的积累性。所以在学习化学和对化学进行复习的过程中需要特别注意化学的复习方法，只有运用有效的正确的复习方法，才能够得到理想的复习效率，才能有效提高化学成绩。化学复习的特点是它具有的知识点非常的多，因此需要消耗大量的记忆力进行知识点的记忆，同时还具有比较多的抽象思维内容，在考试的时候，化学考试的知识点重复率比较高。以上就是化学复习的特点。

二、传统高考化学复习方法存在的问题

（一）重视成绩忽略综合素质

在传统的化学复习过程中，教师往往是对学生定下复习目标，仅仅通过考查学生的考试成绩来进行学习效果的判断，极少关注学生的综合素质的提高。复习的课程教学方法比较单一，只是在课堂中不断地给学生灌输复习的知识点，没有考虑学生的思维能力和动手能力，对于化学实验，多数也是讲授知识点而缺乏实际操作。

（二）学生学习兴趣不高

在复习的过程中，大多数教师让学生不停的刷题，每天重复做着一叠一叠的试卷，这样很可能会导致学生厌倦复习，降低复习效率。学生的学习显得比较被动，无法体现学生作为学习的主体地位，学生对复习课堂感觉枯燥无味，为了完成教师的任务而学习，久而久之，学生将会缺乏复习化学的兴趣，这种教学方法不利于提高复习效率。

（三）学科表现不够综合均衡

对于化学学科的课程结构，化学其实是一门自然基础学科，但是在高考化学复习的过程中并没有体现其综合和均衡的一面。化学学科与我们的日常生活息息相关，而在化学复习的过程中没有充分表现这点，而是一味传授知识点，忽略了化学与实际的联系，仅仅是依靠做大量的习题试卷完成复习目标，这就导致化学复习与生活现实脱离。

三、提高高考化学复习教学设计和实施路径分析

面对传统的高考化学复习教学过程中出现的问题，必须找到相应的解决措施和实施路径，才能够提高化学复习的效率，才能够使得高考化学成绩得到提高。下文将对有效提高复习效率的教学方法和实施路径进行分析。

（一）提高学生的学习积极性

在化学复习课程中一味的讲解知识点，一味的做大量习题，可能不仅没能提高化学成绩，反而会导致学生缺乏学习积极性。化学老师需要通过各种方法多方面综合调动学生的学习积极性，从而提高化学学习兴趣。比如当复习一些比较基础的知识点时，可以采取让成绩比较薄弱的学生进行提问，如果是中档难度的知识习题，则可以抽取中等成绩学生回答问题，以此类推，对于回答正确的学生给予鼓励和肯定，对于回答不够正确的学生进行知识点的再教育，这样能够使得每个档次的学生都能够得到提高，不断地鼓励学生让每一个档次的学生都可以积极参加到复习中，提高学生学习的兴趣，增强学生们的信心。从而提高学生的学习成绩，提高复习的效率[1]。

（二）丰富复习课堂的内容

高考化学复习课堂只是讲解知识是枯燥无味的，只有不断丰富课堂内容，才能够吸引学生，努力培养学生的学习和复习的兴趣。比如教师可以采取反映与本节课将要讲解的知识有关的纪录片或者是相关视频，引导学生自主思考和分小组交流，引出将要复习的内容。这样能够很好的提高学生学习的兴趣。通过多媒体教学方式能够让学生对知识点的记忆更加深刻，同时还可以提高学生学习的积极性和学习的兴趣。从而使得化学复习课堂的教学效率得到提高。

（三）提高编制教案能力，善于归纳总结知识点

在学生已经完全学习完了高中三年的化学课本知识以后，在进行总结复习的过程中，教师的复习教案是非常重要的，教案的编制在教学过程中占据着重要的地位。传統的化学复习教学思路就是“知识点到位”，这种复习思想已经不能够适应当前高考化学复习的要求，必须转变这种教学思想。在化学复习的过程中，我们必须要能够吃透三年的化学课本知识，还需要统观全局，知识点有非常多，不可能所有的都掌握的非常好，教师必须要将所有的知识点进行分类和分清主次，在分清主次的前提下，大胆的对知识点进行取舍，要求重要和必考知识点必须吃透，而次要知识点要求掌握会做习题，不断地进行复习，使得化学知识的主干不断突出，使得化学复习的针对性不断增强。为了达到这个目的，教师必须精心设计和编制教案，引导学生掌握自主归纳，区别，分类，总结的学习方法。能够把比较零碎的知识点进行规律化，把凌乱的知识点整理的有条理性，使得模糊的知识点更加清晰化，不断提高复习效率和化学成绩[2]。

四、结束语

在高考化学复习的过程中，必须要根据化学复习的特点，运用正确的高效的复习教学方法进行复习，不断调动学生积极性，提高复习课堂的教学效率，提高学生的化学成绩。

参考文献

[1]郭志东.学本课堂视野下高三化学复习教学的设计与组织[J].福建教育学院学报，2017（12）：71-73.

[2]赵培培.高三化学主题化复习课的设计与实施[D].河北师范大学，2018.

作者简介：杨峰（1983-）男，汉族，陕西宝鸡，中学一级教师，高中年级组长，大学本科，宝鸡市长岭中学