徐红岩

在新课改下，我们要想激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，培养学生正确的历史观，使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，以应对新世纪的挑战。

“留白”，不仅是一种艺术表现手法，也是课堂教学中的一个新的理念，课堂教学的留白是指教师在一定的时空中，针对某一目标，对学生进行启发引导，给他们以足够的时间，发挥他们的主体作用，进行自主探索学习的教学方法。留白的课堂教学是一种自主、合作、探究型课堂，是提高课堂教学效率与质量的行之有效的手段。

循着“以学生发展为本”的思想，教师在课堂教学中让出时间、空间、讲台，让学生在课堂上有一个知识探究的过程。课堂教学上鼓励学生自主、合作、探究学习，让学生扮演主角，成为课堂的主人，再辅以学案为载体，用学案进行导学，指导、引导学生进行有效学习。把课堂还给学生，让学生主动参与教学活动，亲身体验知识的产生过程，从而学生探求知识的能力。

下面笔者就以《罗斯福新政》一课为例来阐述历史教育的留白艺术，来培养学生的历史素养。

一、学生自学阶段（约十分钟）。在本阶段通过复习、引题、预习等要求进行留白，突出留白在自学环节中的运用。重在培养学生阅读、自学能力与提出、发现问题的能力。

老师通过复习旧课的方式，来引入本课罗斯福新政的原因。……