任艺

摘要：实用主义教育学由美国教育学家杜威提出，他提出了一些富有启发性的问题，发表了一些具有积极意义的主张。杜威的教育思想深刻影响到二十世纪上半叶美国的教育理论与教育实践，为迷茫中的中国教育点燃了一盏明灯。本文主要从实用主义教育学的有限性、实用主义教育学对我国教育改革的作用以及我国教育应如何借鉴三个方面展开论述。

关键词：实用主义;杜威;教育;作用;借鉴

一、实用主义教育学的有限性

实用主义教育是一种推崇主观经验、着眼于应付生活环境、强调行动的实际效果的现代西方教育学。它形成于十九世纪末叶的美国，二十世纪初开始盛行，至今影响相当广泛。人们对它的评价历来是众说纷纭，莫衷一是。

杜威实用主义的局限性在于，抹杀了客观和主观、存在和意识的区别，把“经验的”和“被经验的”混在一起。杜威指出经验“不承认任何行动与材料、主体与客体的区别，而把双方面都包括在一个不可分析的总体之中”。这仍然是唯心主义的。对此，列宁曾作过一针见血的批判。列宁说：“实用主义既嘲笑唯物主义的形而上学，也嘲笑唯心主义的形而上学;它宣扬经验而且仅仅宣扬经验。”。又说：“在‘经验’这个字眼下，无疑地可以隐藏哲学上的唯物主义路线和唯心主义路线。”

二、实用主义教育学对我国教育改革的作用

（一）对我国新课改理念和目标的作用

新一轮课程改革目标是强调以人为本，强调面向全体学生，促进全体学生的全面发展。……