刘建豪 丁艳 葛金翠

摘要：《数控加工编程与操作》是高职数控技术、机械制造与自动化等机电类专业的一门重要的专业核心课程。如何激发学生对该课程的学习兴趣，激发学生学习的积极性、主动性，对于提高课程的教学质量具有重要意义。本文结合教学实践，从提高专业课教师情感素养、丰富多媒体素材、优化考核方法、开展小组帮扶学习四个方面论述高职《数控加工编程与操作》课程激发学生学习兴趣的经验。

关键词：数控编程;学习兴趣;情感素养;多媒体;考核方法;帮扶教学

0  引言

高职机电类专业学生学习能力差距很大，主要原因是学生生源有高考生、单招生和对口生（中职升高职生）三种类型。高职学生动手能力强，富有探索精神和竞争意识;理论基础不扎实，学习意志力相对薄弱。《数控加工编程与操作》是数控技术、机械制造与自动化等机电类专业的一门重要的专业核心课程。课程主体内容包括数控车削、数控铣削、加工中心等数控机床加工工艺编制、数控加工编程指令与应用、基本操作技能等[1]。该课程编程指令繁多，复杂，实践操作要求高，学生学习难度较大。爱因斯坦曾说，兴趣是最好的教师。为了提升学生对该课程的学习兴趣，提高课程的教学质量，本文结合教学实践，从提高专业课教师情感素养、丰富多媒体素材、优化考核方法、开展小组帮扶学习四个方面来进行深入探讨。

1  提高专业课教师情感素养

师爱是师德的灵魂。……