林金海

摘 要：不同于中小学阶段的学生，高中阶段的学生已具备一定的独立学习能力，他们对于课堂的学习过程能够通过自主安排来调整好自我的学习状态。为此教师在教学高中数学时也要从培养学生的自主学习能力出发，创造多元氛围、设计开放问题、应用现代技术加强对于学生的实施引导，激发学生在课堂学习过程中的主动性能。同时教师也应该了解学生学习的内心要点，着重学生的整个成长过程。让学生由“要我学”变为“我要学”，真正实现数学课堂的改变。

关键词：高中数学;学生;自主学习能力

引言：21世纪是科技飞速发展的时代，它更需要的也是一些多元复合型的人才。新课标要求教师及时改变教学方法，将合作探究作为数学教学重点。新时代的数学教师要了解学生的探索过程，注重知识教学的产生发展。了解学生的学习特点，引导学生应用科学方法进行问题解答。创设一个适合学生发展的有效情景，把学生的自主学习能力真正给激发起来，从而完成整个课堂教学质量的提高。

一、营造多元氛围，激发学生的数学学习主动力

学生学习的过程总是从解决数学题目开始的，他们能够在问题解决过程中得以发展。为此在数学课堂上，教师也应致力于创造一个适合学生发展的十分有效的课堂氛围。通过实时调整课堂，让学生感受到数学课堂的趣味性【1】。

例如在教学《单调性》这一课程时，为帮助学生进入课堂，让学生感受到数学学习的真正乐趣，教师可以引导学生求解f（x）=2x-lnx的单调区间。……