陈艳

摘要：传统的教学导入方法多为直接导入法，直接导入可以使学生迅速进入对学习中心问题的探索，清晰简明，促使学生思维定向，抓住学习重难点。但这样不免会枯燥无味、不利于激发学生的物理学习兴趣。物理是一门来自于生活、又应用于生活的科学学科，因此选择恰当的教学导入方法，提高学生对新知的探究兴趣、学习兴趣，对初中物理的课堂教学是极其重要的。

关键词：兴趣;设疑导入;温故知新;预习

《义务教育物理课程标准》指出：“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养”。物理作为一门较为抽象的学科，需要具体准确的传授给学生，并且要培养学生对物理的兴趣。好的开始便是成功的一半，教学导入的意义体现在首先集中学生的注意力、明确学习内容和目标，其次激发学生的学习兴趣、产生学习动机，最后搭建新知学习的桥梁，因此初中物理课堂教学的导入至关重要，对此，我有以下几点看法：

一、创设疑难，激情导入

创设疑难是指教师在教学开始之前，通过讲故事、谜语等形式向学生提出有关接下来所要讲的内容的问题或者结合现实生活针对一些物理现象进行发问，巧布悬疑，引起学生的思考，激发学生求知的欲望。……