王朝刚

各位领导老师们下午好！

为期三天的群文阅读——“儿童阅读与语文创意教学”观摩研讨活动在昆明举办，我校由我和刘尚周老师，穆笛老师，李成凤老师参加。首先感谢花溪小学给予我们四位老师这次培训学习的机会，我代表四位老师在这里将这次的培训活动作如下交流汇报，让我们共同学习，取长补短。

我的汇报主要以三方面来进行。一是单篇教学和群文教学是并存的;二是群文阅读大家谈;三是听优质课后的感受。

一、单篇教学和群文教学是并存的

统编中小学语文教材总主编温儒敏说，统编教材改动比较大，老师们拿到新教材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，这套教材的“新”并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的创新，所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。

使用新教材，采用新教法，这是时代要求。使用新教材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。

按照新课标要求，新教材是以“学习任务群”来整合单元教学的。好处是突破单篇阅读精讲细析的固定模式，更加放手让学生自主学习，建构“语文核心素养”。教师备课应当根据“学习任务群”所提示的“任务”去组织教学，把握某个单元或者某一课的必备知识和关键能力，做到心中有数，这将有助于克服语文教学的随意性。群文教学有利于调动学生的自主学习，在新教材中单篇教学和群文教学是并存的。……