陈小英

摘 要：随着我国教育体制的改革，各学科在不同学段不同教学环节的教学理念以及教学方法也发生了改变。对于高中语文阅读教学而言，不仅需要学生通过阅读掌握相应内容，更需要能够让学生重视作者的写作背景，写作思路，培养学生多读书，读好书，读整本书的理念。将碎片化的阅读时间充分利用起来，通过思维导图，有计划连续性的阅读教学，切实提高学生的阅读能力和文化视野。将整本书阅读的教学目的落到实处，提高学生语文学科核心素养。本文阐述了我国目前整本书阅读教学的现状，并利用思维导图的应用，对其教学策略进行了研究。

关键词：高中语文;整本书阅读;有效策略

引言：在我国新课标的要求下，教育部门针对高中语文阅读教学，提出了多读书，读好书，读整本书的教学理念。由于我国目前语文教育体系当中，教材内大都以单篇课文教学为主要内容，很多学生对于相关的知识体系了解的只有只言片语，在一鳞半爪的学习过程中很难形成对某本书的完整理解。这种情况，既不利于学生感受文字魅力，理解作者的写作意图，同时对于其阅读能力，写作能力的提升也会形成较为严重的限制。甚至很多学生都已经失去了读整本书的能力和习惯，为此就需要高中语文教师能够重视整本书阅读，通过趣味性的教学方式以及思维导图的运用，帮助学生提高阅读能力和阅读效果。

一、我国高中语文阅读教学的现状