王亭

摘要：当前对于学生的小学数学学习而言，教师除了要注重学生基础知识的学习之外，还要注重学生德育的培养，实现学生更加全面、健康的成长。德育的培养不同于知识或是技能的学习，其并没有在某一方面的具体表现形式，主要影响的是学生的价值观等的形成，因此德育对于学生成长而言非常重要。因此我们说德育的培养在日常的教学过程中必不可少，教师应当将课程教学与德育培养相互结合，陪伴学生成长为更加有智慧，也更加健全的人。

关键词：德育培养;数学教学;小学教学

对于学生而言，许多习惯的培养和知识的启蒙都要从小抓起，小学的教育在这当中就起着非常重要的作用。小学教育不仅要做到对于学科知识的启蒙，帮助学生培养对于各学科学习的兴趣，还需要在学生的性格培养、认知形成、情绪把握上给予一定的指导，帮助学生更加全面的发展。

一、透过教师言行进行良好德育教育

学生在学校当中所得到的教育主要是通过教师在课堂上对于知识的讲解，但是在课下与教师或者学生的相处也会影响到学生的认知和成长。又因为教师在学生心目当中的形象通常都较为的高尚，所以许多学生都会以教师为自己的榜样，想要在行为或者学识上向教师靠近。

而当前所处阶段的小学生都具备较强的模仿能力，他们会在有意或者无意当中受到教师的影响，模仿教师在生活当中的一些“小动作”。因此教师也应当要注重自己在日常生活中的言行举止，给学生起到一个良好的示范作用，通过自己在生活中实际与人相处时，情绪、态度、行为的把控，更加成功的进行“实例”教学，努力成为学生心目当中良好的道德榜样。同时也要帮助学生明白我们在日常与人交往或者是自己行为习惯的培养过程当中，都需要符合我们的道德规范。

二、在日常数学教学中融入德育教育

因为数学这门学科非常重视学生的逻辑思维的成长，所以学生在日常的数学学习过程当中，如果是简单的通过“硬背”和“硬记”方式进行学习和模仿，一般所得到的效果都不是非常良好，这样的教育对于学生的成长和进步而言，也并没有太多的意义。

数学更多的是需要学生在日常学习中的亲手实践，在不断的演算推理、与同学之间多次相互探讨交流，来慢慢加深对于数学知识的印象，提高数学水平。所以我们主要从三个方面来实现日常教学与德育教育的融合。

首先在日常的德育教育过程当中需要注重德育教育的柔软性。因为数学相较于语文等于学科而言，具有较为理性、逻辑性较强的特点，所以在日常数学教学渗透德育教育的过程当中要注重教学内容的逻辑性，不能够过分牵强，要与教学的要求相互结合用恰当的方式进行德育的培养。

其次在日常的德育教育中，要注重学生合作意识的形成。在传统的数学课堂当中，更多的是教师在讲台上进行课程的讲解，学生一般只能被动地获取知识，这虽然能够帮助教师较快的完成教学内容的讲授，但是对于学生的知识理解而言并没有太多益处。

因此教师需要帮助学生更好地投入课堂当中，比如说可以开展课堂讨论的方式，让学生在小组当中对于自己所学习的知识进行讨论。这样能够很好的帮助学生记忆课程所讲授的知识，也能够帮助他们更好地拓展自己的思路，培养自己与他人合作的意识，也能够帮助学生掌握与他人合作这一项能力，更好的实现共同的进步。

举个简单例子来进行说明，当教师在给学生讲解除法的时候，就可以使用小组讨论的方式来进行讲解。教师可以在课堂的一开始就给学生出这样一道题目，“运动会上，为了更好的为班上的运动员加油打氣，给予更多的支持，就打算去附近的超市为同学购买一定的水，班级为购买水所给出的预算为35元。已经知道超市那一瓶水的价格是4元，那么一共可以买到几瓶水呢？”。

然后同学就会就此展开讨论，有些同学会想到连续用减法的方式进行计算，还有一些同学想到了用乘法等。在经过讨论之后，教师邀请小组中的代表来将自己小组的讨论结果进行汇报。在汇报结束之后，教师在对所有的结果进行评价。最后给出除法这个概念，进行除法知识的讲解。

最后，要注重数学学科与其他学科之间的相互关系。因为数学学科与其他学科之间并不完全是独立的，它们之间存在一定的相互关联，所以教师在教学过程当中需要将这些相互结合来更好地进行德育方面的培养。

三、将德育教育与生活相互结合

教育与我们的生活是紧密相连的，如果我们的教育脱离了生活，那对于学生的成长和进步而言就没有太多的意义，并且会显得非常的无力和无用。所以在进行德育教育的过程当中，要与生活相互结合，让课堂上所教授的知识尽量的去与现实贴近，能够将知识在生活中有一个良好的应用，提高学生对于知识的学习兴趣，更好地实现德育教育。

举个例子来说，当我们进入超市购买饮料或者矿泉水的时候就会发现在不同大小饮料包装上会备注不同的单位，比如说在小瓶的矿泉水包装上，通常所使用的包装单位为mL，在稍微大一些的矿泉水包装上所用的单位就变成了L，这里就存在单位的换算。教师在给学生讲解升与毫升的单位换算时，就可以引入这样的生活例子，帮助学生更好地进行知识的理解，让学生能够感受到这些数学知识与我们生活之间的紧密关系。

四、总结

在新的课程标准学习下，我们可以发现，现在教育越发的注重学生的德育培养，也都鼓励学校在开展教学工作的过程当中将德育教育纳入教学目标的一部分。当我们在设定这些德育目标的时候，我们可以根据小学德育课程来进行规定，结合小学数学的教学内容，让学生通过日常的数学学习，能够掌握扎实的基础知识的同时，结合所学到德育相关知识成为一个更加健全的学生，实现学生全面的发展和进步。

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